为进一步推动“双减”背景下高效课堂教学的实践与研究，促使教师在教学过程中将知识碎片化转向教学结构化，提升我校教师的业务素质和教学水平，促进学科核心素养落地，我校在教导处的组织下，曲江十小高语组10月22日—10月24日开展了以“聚焦单元整体 共建高效课堂”为主题的大单元教学研讨交流活动，此次活动选取五年级上册第五单元进行单元整体设计，其中一人进行单元整体简述，三人进行课例展示。
单元统领，结构化解读
秋风起叶落，凉意逐渐浓。三尺讲台，一片净土育花坛。刘纯贞老师将集体备课成果从教学依据、单元设计以及作业设计三个方面进行简述，在分析学情、结合新课标的基础上梳理了教材内容与教学目标，构建了单元整体任务框架，并设计了分层作业及评价标准，使各位老师快速了解了整个单元的教学思路与学习路径。
单篇着力，进阶式推进
范玲老师执教的统编版语文小学五年级《太阳》一课，本节课教学思路清晰，目标明确。从品析课文、体会方法好处、初试身手三方面入手，环环相扣，让学生从学方法、知好处到用方法。在品析课文时，借助思维导图，训练了学生的概括归纳能力；在体会说明方法好处时，通过抓住重点句段、对比朗读，带领学生发现与总结。学习活动联系生活，课堂真实而自然。
杨月娥老师执教的《松鼠》一课，不是仅局限于对说明方法的指导，而是让学生体会不同语言风格的说明性文章，从而真正理解说明文也可以用生动活泼的语言去写。这样不仅开阔了学生的写作思路，也很好地抓住了说明文的写作要点。同时通过对不同类型的说明性文章的学习，了解其特点，最终还是要落实在写上。
靳昕老师的习作课紧扣单元情景任务展开各项学习活动，以“班级墙报习作板块：百科推介征稿”的任务激发学生学习热情，整节课条理清晰，层层推进，游戏环节在趣味分享中使学生明确介绍事物时要从不同方面介绍教学中搭建支架，帮助学生逐步由说到写，逐步提高表达能力。
评课议课，让要素落地更精准
通过此次大单元教学实践，我们收获思考，大单元教学整体架构可从“大概念—大情境—大任务”的路径进行设计和实施，通过对教学诸要素的整合和协调，勾连学生的学习与生活，在具体的任务情境中获得学能的良性发展，助力核心素养的形成和提升。
人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。这次的大单元主题教学活动为老师们搭建了相互展示、交流的平台，大家畅所欲言，共同探讨、交流，真正达到了“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”的效果。相信曲江十小的语文组老师们会继续携手共进，精进于行，提升自我，行稳致远！