10月25日，来自平顶山市的中小学高级教师樊平丽老师给我们带来了一节题为《小学英语阅读教学与核心素养的培养》的讲座。
首先，樊老师通过问题入手，跟大家进行了互动，她问大家：“什么是阅读，什么是阅读教学”，在场的老师谈了自己的想法。之后总结了阅读的困惑以及教学行为的问题。
然后，樊老师带领我们回顾课标，重温了课标中对课外阅读量的要求，一级课外阅读量需要达到1500-2000词，二级课外阅读量4000-5000词。她提出，基于新课改的要求，我们要进行课堂教学的变革，在课堂中落实核心素养，把育人作为教育的重点去关注。不仅如此，樊老师还给出了一些具体的建议：转变教学理念，教学行为，教学方法，教学策略和教学流程。
接下来，樊老师向我们展示了外研版教材的课例，在进行阅读教学之前，通过what，why，how 对文本进行深入解读，并分析单元主题，根据单元教学的需要，融入该主题下合适的绘本，基于绘本中有趣的故事进行有效的阅读教学。教学中，践行英语学习活动观非常关键，我们要创设真实情境，激活学生已有的知识，探究主题意义。
樊老师以丰富的教学经验和扎实的教学功底，跟我们分享了几例基于新课标理念下的英语阅读绘本教学，她详细讲解了案例中阅读的学习目标，学习活动，评价内容以及作业布置等几方面的内容，向我们展示了如何实施“教-学-评”一体化的阅读教学。通过她的讲解，使我们对阅读文本的教学策略和流程有了更加清晰认识。
讲座最后，樊老师向我们展示获得河南省作业设计一等奖的案例，该作业单元作业目标明确，涵盖知识、技能、素养等多方面。课时目标精准，与单元目标紧密相连。选择和必做题设置合理，必做题夯实基础，选择题拓展思维，满足不同层次学生需求，助力学生全面提升。
阅读教学应该去引导孩子体会语言的精妙，启发孩子的心智，为孩子享受阅读创设环境和机会，给孩子留出自由思考和自主表达的空间，通过阅读引导孩子认识，自我认识他人，认识世界，学会做人，学会做事，形成适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。
让我们共同致力于英语阅读教学，用书籍的力量开启孩子的智慧之门，陪伴他们在阅读的海洋中茁壮成长，为他们的未来奠定坚实的基础。