四季有时，成长却无处不在。2024年10月25日，大株九年一贯制学校语文组常规教研活动如期开展。吴芝玲老师用《夏天里的成长》一课，带领六年级学生及全体语文教师在语文实践活动中获得成长。

      在课前研讨中，语文老师们精研教材，以文本为轴点，大家集思广益，在各种思维碰撞的启示中，博采众长，择善而从。所谓众人拾柴火焰高，在大家智慧的汇聚下，我们体验着教研收获的快乐。

      在课堂中，吴老师借助“课文树”，梳理结构，以这种可视化的图画形式将文章的框架拎出来，让学生清楚地把握文章的结构。环节设计紧凑集中，这样的学，既体现了单元语文要素，又清晰地安排了教学环节。

      课后，吴老师与全体语文老师分享了整节课的教学流程、设计意图，对本节课值得优化的地方也做了教学反思。

      最后语文科全体老师轮流发言，赞扬了吴老师本节课结构合理，层层递进；板书精美，教学设计版块清晰；在课堂上善于引导学生，用心用情完成了本节课的教学目标；在拓展“热胀冷缩”部分既从文学又从科学角度分析了物理现象。

      同时也指出了一些需要改进的地方。如：张贴板书的文字颜色不够清晰；整堂课缺少关注学生，学生热情不高；视频可以简洁点且要引导学生在生活中感受“热胀冷缩”；用问题引导学生时语言再精准一点，并且联系生活去提问，学生印象会很深刻。

      我校胡校长从多个角度点评了吴老师这节课：

       他认为吴老师这堂课的精彩之处：吴老师基本功很扎实，教师素养高，板书精美，没有过于依赖PPT，学生朗读整齐且声音响亮。

      但吴老师本人缺少激情，语言平淡，以及在初试身手环节指导时间要再长一点，让学生完全掌握，还可以利用热胀冷缩布置一个长远作业：让学生在生活活中去发现去感受这个物理现象。

       一个人走得快，一群人走得远。本次语文组的教研活动，让我校老师收获了优秀的教学经验与理念，有助于教师快速成长。相信在一次又一次的研讨、磨炼下，大株九年一贯制学校的教学之田定能收获“夜来南风起，小麦覆陇黄”。