培有所得 研有所获
“国培计划(2024)”
——山西省农村小学紧缺学科骨干教师能力提升培训项目(心理健康教师)
工作简报(第四期)
卷首语
2024年10月25日，迎着海口的明媚晨曦，我们再次步入心理健康教师专业成长的殿堂。
自10月21日以来，每一场培训都如细雨般滋养着每位学员的心田，不仅汇聚了知识的河流，更激发了智慧的火花。在过往三期的精彩简报中，我们见证了每场培训中专业知识的汲取和观点思维的碰撞。而今天，第四期“国培计划(2024)”——山西省农村小学紧缺学科骨干教师能力提升培训(心理健康教师)工作简报如约而至，将再次呈现我们探索教育的无限可能，共同见证每一位学员的成长与蜕变。
让我们带着满腔热忱，开启本期的成长之旅，继续书写心理健康教育新篇章。
专家简介
刘丽琼
海南师范大学心理学院教授，硕士生导师。国家二级心理咨询师（2011年3月）,中国心理学会临床与咨询注册系统注册督导师（D-22-088）。2004年9月开始进行心理咨询，个体咨询2000+小时，带领团体沙盘282小时。带领开放式家庭团体沙盘3年,儿童青少年情商团体沙盘3年，以及孤独症儿童融入正常儿童的团体沙盘游戏，儿童行为问题团体沙盘游戏干预1年。
专题报告
10月25日上午，刘丽琼教授为我们带来了《表达性艺术疗法》的专题报告。她从“什么是表达性艺术疗法”、“表达性艺术疗法的原则”、“表达性艺术疗法的指导语”三方面对心理健康中的表达性艺术疗法进行了深入解读。
通过案例呈现，使我们更深入地了解了表达性艺术在心理领域的重要应用价值，其形式多种多样，有绘画、音乐、游戏、写作、冥想、运动……
学员们在刘教授的带领下通过“画手练习”、“房树人案例分析”、“冥想放松”、“伸展体验”等多项活动进一步对表达性艺术疗法有了深刻的认识及领悟。
表达性艺术所蕴含的疗愈力量无穷无尽。艺术，这一看似抽象的语言，在心理辅导中扮演着直抵人心的独特角色。
尤为我们注意的是作品背后的情感深度，它不仅映射出个体的喜怒哀乐，更成为一种非言语的沟通桥梁。通过绘画、音乐、雕塑等形式，参与者得以在安全的环境下自由表达，甚至触及那些言语难以触及的灵魂角落。每一个笔触、每一段旋律，都是治疗旅程中的一块拼图，逐步构建起完整的自我认知。表达性艺术疗法强调的不仅仅是技巧的掌握，更是与个体的深度连接与理解。
研讨交流
10月25日下午，我们进行了首次专题研讨活动。本次专题研讨围绕人际交往和接纳自我两个主题进行小组交流。
在本次专题研讨上，各小组都积极组织探讨，这是智慧与创意交织、思想与灵魂碰撞。如果说上午的专家讲座是珍贵宝藏，让我们收获匪浅，那下午学员间的经验分享就如同甘霖，滋养着我们的心田。主题研讨活动中，每一次思维的跳跃，都是一次经验的觉醒；每一声共鸣，都让我们的信念更加坚定。
我们不仅收获了知识，更收获了友谊，收获了成长。这不仅仅是一场经验交流的盛会，更是情感的交融，精神的洗礼。我们带着满满的收获，满载而归，准备将这份光与热传递给更多希望美好的心灵。
结束语
随着今天培训的圆满落幕，我们共同度过了一天充实而富有成效的学习旅程。在这里，智慧与经验的碰撞激发出无数教育的火花，每一位参与者都以更加饱满的热情和专业的素养，准备着将所学带回各自的教学岗位上。
百位心理健康教师共聚一堂，分享、探讨、成长。正是这份对教育事业和心理健康的热爱与执着，让我们的培训不仅仅是知识的传递，更是心灵的触碰与灵魂的共鸣。
在此，我们诚挚希望大家保持这份学习的热情，继续在心理健康教育的道路上携手前行，共同书写更多精彩篇章！
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编辑：心理国培第四组
审核：心理国培项目组
