《幼儿园教育指导纲要》中指出，要培养幼儿基本的生活自理能力。3-6岁是培养幼儿自理能力和提高幼儿独立生活能力的关键期。如何培养幼儿的自理能力,让幼儿树立“我会”“我能自己做”的自信心是教师和家长必须关注的事情。
你好，值日生
在九月主题活动《长大，我可以》的讨论中，孩子们争相讨论着自己的变化....
小时候的我只能喝奶，现在的我可以吃很多东西。
小时候的我不会穿衣服，现在我不仅会穿衣服，还会穿鞋子。
小时候的我什么也不会做，现在的我可以做很多事情，是爸爸妈妈、老师的小帮手。
小时候的我只会哭，不会说话；现在的我会笑，会说话。
小时候的我不会扫地，现在的我不仅会扫地还会擦桌子。
小时候我不会自己吃饭，现在我会自己吃饭，还会帮爷爷奶奶拿碗，拿勺子。
孩子们你说一句，我说一句。大多数的孩子都说到了，现在的自己可以成为老师和爸爸妈妈的小助手~于是，我说，那我们来争做小小值日生吧~
初识值日生
到底什么是值日生，值日生是干什么的呢？孩子展开了激烈的讨论~
值日生就是小班长，可以帮助老师管理班级。
值日生，就是帮助阿姨做事情的；比如:扫地，擦桌子，洗碗。
值日生，就是很厉害的，除了老师，就属值日生最厉害。
值日生，可以帮阿姨发碗，发勺子，发餐盘。
值日生，可以帮老师拿东西。
一个班级里需要值日生做什么呢？为了能够更清晰值日的任务，孩子们进行“值日生大调查”活动，回家在爸爸妈妈的帮助下梳理了在幼儿园一天的活动，孩子们把自己觉得值日生应该做的事画了下来~
小朋友进行了“值日生大调查”活动。同时，我们也在班级开展了值日生的相关课程，大家对于值日生有了一个完整的认识。
共同商量值日生的内容
孩子们用画笔记录下值日生的内容
我们一起制定的值日生内容
一起制作值日生的标志。
谁来值日
值日生的活动开始啦~
活动开始，孩子们都很高兴帮助别人，大家都争着当值日生~
呜呜呜~呜呜呜~我想当值日生~我没有当过值日生~
沫沫好难过~她也想当值日生~该怎么办？
大家石头剪刀布，谁赢了，谁做值日生。
听话的小朋友，当值日生。
谁表现好，谁来当值日生。
来的早的小朋友，可以当值日生。
我们可以轮流来当值日生~
经过讨论，孩子们最后决定，每一组一天有一个值日生。大家轮流值日。
老师，总是出去看今天谁值日太麻烦啦~于是，小朋友纷纷学习写自己的学号，将自己的学号写在了值日墙上。
我是小小值日生
经过前期充足的准备，终于可以正式当值日生啦！值日生的工作在孩子们的认真准备下井然有序的开始了，勤劳的值日生上岗了。一起来看看孩子们的“工作”情况吧
值日生小插曲
孩子们很好地适应了“值日生”角色。可是，值日生的工作也没有想象中的那么顺利，在工作过程中，孩子们遇到了不少困惑。
今天周琪茉小朋友请假了~他们这组没有值日生了~该怎么办呢？
可以在班级里面找一个人代替她。
应该在他们小组里面找一个人代替她。
可以找她的好朋友来代替她。
遇到的问题
解决的办法
小小的集体渐渐的成为了有爱的家，值日生的意识感染着每一位小朋友，孩子们纷纷争做小主人！孩子们对值日生工作也表现出极大的兴趣，探索从一个简单的小细节开始，孩子们积极参与、不断调整和改进、在自主决定、独立解决问题的过程中，更增强了作为中班哥哥姐姐的信心。
优秀值日生
孩子们的工作需要得到肯定，工作也需要仪式感，为增加孩子们的积极性，我们进行了“优秀值日生”的选举。并说说为什么会选她/他的原因。
我把票投给了19号——李怀瑾，因为她每次发餐盘都是正确的，不多也不少。
我把票投给了1号——王木云希，因为每次她做值日生的时候，都有帮助到我们。帮我们收户外器械。
我把票投给25号——孙亦珂了，因为她很能干。
我把票投给了19号——李怀瑾，因为她不需要老师提醒，就知道自己是值日生。也有帮助我们整理玩具。每次都整理的很整齐。
我把票投给8号——陈俊驰了，因为他经常帮老师和小朋友收拾，整理玩具。
活动的关键是实践，让孩子们在实践中做自己的小主人，学会自己独立自主、学会照顾自己、学会我的生活我做主。
活动总结
本次活动以值日生为切入点，让孩子们不仅丰富了做值日生的经验和技能，同时也感受到了自我劳动、服务他人、实现自我价值的乐趣。值日生工作是一个漫长的体验式生活教育课程，它能有效地培养孩子的责任感和为他人、为集体服务的良好意识。因此我们会一直坚持“值日生”活动，愿孩子们的每一天都有着满满的正能量，也期待值日生们都能在接下来的时光中收获更多的美好!
