研有所思，行有所获——新乡县翟坡镇“四有高效”课堂教学改革小学五年级第二次线上教研活动

在知识的海洋中，语文是那艘引领我们探索文化深度与广度的航船。为了进一步提升教学质量，激发学生的学习兴趣，促进教师间的交流与合作，2024年10月23日上午，我们特此开展第二次教研活动，携手开启一段启迪智慧、深化教学的新征程。

  首先，由翟坡镇中心学校马子玉老师进行第四单元单元分析以及《圆明园的毁灭》微型课展示，马子玉老师精心备课，做到了备教材，备学情，备课堂生成等，马老师注重培养学生能力，教学设计合理流畅。同时老师们认真观课，一起学习。

马老师讲完后，各位老师各抒己见，纷纷谈自己的收获和感受。

翟坡镇第一中心小学的赵盼老师谈到：这节课的教学中，马老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。这节课主要有以下几个特色:一、教学设计，合理妥当。

马老师精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，马老师先抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，整个课堂就营造得比较好。不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融，这是新课程标准所提倡的。

二、教学重点突出，难点得到突破。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的.景观是教学的重点，也是难点，为了突出重点，突破难点，在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛惜。

三、注重以读为本，读中感悟。使学生在读中思、读中悟。在学习圆明园毁灭经过这段时，老师先引出学生对侵略者的憎恨，然后让学生带着痛惜、仇恨读好这段话，学生切实感悟语言规律体会作者怎样传情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。

四、尊重学生的学习自主权。教学过程中，把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。阅读链接中，播放视频，让学生谈感受、谈感想，这样培

养了语言表达能力，充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。

五、作业布置方面，紧贴课文，分层布置。学生的认知停留在书本层面，配合视频能尽可能的加深理解文本，还原历史，推荐电影《火烧圆明园》。

翟坡镇第二中心小学的程明晓老师谈到，马老师的这节课授课内容紧扣教学目标，主题突出，层次分明，每个知识点的衔接都恰到好处。在讲课新知时，也能做到循循善诱，层层递进，充分发挥了学生的主观能动性，启发非常到位。

翟坡镇寺王学校的黄格媛老师讲到马老师这节课虽时间有限，但亮点颇多。教师以简洁而有力的导入迅速抓住学生注意力，将他们带入那段沉重的历史。在教学过程中，对重点词句的解读精准到位，让学生仿佛看到了昔日辉煌的圆明园。而在讲述毁灭过程时，语气沉痛，使学生深刻感受到侵略者的残暴，激发学生的爱国之情和振兴中华的责任感。