为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。我校开展了以“推进课改试验区项目，探索“尊重•激活”型课堂为主题的课堂展示轮教活动。
尊重学生，激活实践与创造
二年级数学《线段的认识》一课，李文梅老师通过让学生拉直毛线、找生活中的线段、折线段、画线段等多种教学活动，引导学生经历“认线段——辨线段——找线段——折线段——画线段——数线段——连线段”的过程，逐步引导学生深入理解和掌握线段的概念和特征。整节课设计生动有趣，活动丰富，教学效果非常好。
三年级数学《平移和旋转》一课，任志清老师为学生提供了多种形式的生活素材，学生经历了实物图片、动图、视频等不同方式所带来的平移和旋转现象。每一次的学习活动由浅入深、层层递进，帮助学生感知平移与旋转的特征，最终达到学生能利用平移和旋转解释生活中的现象。
六年级数学《倒数的认识》一课，陈瑛老师能深入挖掘教材，准确定位目标，围绕“教学评一致性”的原则，精心设计教学环节，有效突破教学重难点，抓住 “乘积是1”、“互为”、“两个数”核心词，强化对倒数概念本质的理解。课堂上，真正放手让学生自主探索，合作交流，在尝试中发现，在讨论中明白概念本质，合作中享受成功。
尊重教材，激活思维与潜能
语文老师关注阅读与表达的输出：崔珍珍老师讲授的古诗《示儿》教学环节行云流水，她以其扎实的文学素养，深厚的文化底蕴，引领学生徜徉于诗人的精神世界，感受着诗人的家国情怀，以读为主线，着力引导学生去感受古诗的节奏美和音韵美，抓住关键字“悲”和“盼”，给了学生表达的支架，让学生在对文本的品析里、在一次次诵读中爱国情感达到了高潮。
闫泽贤老师展示了《桥》一课，聚焦“文学阅读与创意表达”任务群，立体解读教材，精准把握小说的文本特点，以“探索微型小说的阅读密码”来设置情境任务，整个教学环节非常清晰明了，以小说三要素为支架，引导学生理一理情节，找一找冲突，品一品人物，使单元语文要素具象化，目标清晰，推进有法，结尾处链接生活，感受小说折射生活的非凡魅力。
英语组两位老师为我们带来了优质的英语课堂盛宴。她们灵活把握教学内容，从听、说、读、写各个角度真实掌握学生学习情况，进行有目的性的训练；在授课时充分关注学生运用英语的能力，不断提升学生的应试能力和实操能力。每节课都呈现了高质量的课堂。
靳利利老师展示的“My friends”一课，紧扣故事主线，通过图片、精美有趣的视频、道具等辅助资源创设情境，设计开放性的问题，很流畅地呈现了整个故事。整堂课构思巧妙，以问题为驱动，激活学生的思考和探索。课堂氛围轻松活跃，思路清晰，学生参与度高，在学习过程中感受文本传递的育人价值。
靳伟琳老师展示了“Unit6 Family Life”一课，靳老师从自己和学生平时的家庭生活导入本课的学习，课堂上设计了丰富多样的教学活动，有层次性的问题，层层递进地帮助学生理解本课的知识点，同时也设计了与生活相关的拓展运用活动，帮助学生学以致用，达到迁移运用的目的。通过本课的学习，学生了解了环保活动“地球一小时”，培育了学生的环保意识，通过学习课文中三个人物的家庭生活，迁移到学生自己的家庭生活，让学生感受到家庭生活对个人的重要意义，以及学会享受自己的家庭生活。
闫文星老师执教的“小鸡的一家”一课，以小鸡一家的特点作为主线，带领学生在音乐氛围中进行一系列的音乐活动。用旋律线、加入打击乐器、舞蹈等多样化的教学手段，感受音乐的同时学会用优美动听的声音演唱歌曲。突出了音乐课程的重点，重视孩子们的艺术体验，重视核心素养的提升，坚持了以美育人的原则。
李明壕老师执教的“三步上篮”一课力争在教学中发挥学生的主体作用，深入挖掘学生的愉悦性。通过对三步上篮动作的拆解，让学生从步伐练习，到上篮手型，再到打板落点，一步一步攻克动作难点，从而使学生可以在练习中持续的获得成就感，充分体会到运动的乐趣；在练习过程中李明壕老师时刻提醒学生规范动作，避免因错误动作产生运动损伤，同时讲解运动损伤后的紧急处理方式，让学生在参与运动的同时具有安全意识，这种教学，李明壕老师通过对三步上篮技术的精准讲解、规范的示范，学生的体验，连续动作的活动，不但锻炼了学生的体质，增强了学生的运动协调能力，而且陶冶了学生的情操。
研教法 思举措 真抓实干求实效
经过此次轮教展示活动的锤炼，讲课教师和听课教师都受益匪浅，大家普遍表示对大单元教学有了更深的理解。从迷茫到笃定，大家都有了拨云见日的感觉。深耕、细研、践行，老师们将团队合力，探索“尊重·激活”型课堂教学的有效策略，研发“尊重·激活”型课堂教学评价标准，形成“尊重·激活”型课堂教学成果，真正提升教学质量。
