游戏观察过程记录
区角活动开始了，小朋友选择了最喜欢的美工区，看到旁边的小朋友选择了，涂色过后，程力恒也选择了同样的操作材料。过了一会，美工区的其他小朋友已经开始认真地涂色了，他却一点也没有动，这时候他发现在观察他的我，马上叫道“张老师，老师，我不会!你可以教我吗?“但我没有选择马上去教他，因为这样的情况经常发生，每次有什么活动时，他都会跟老师说自己不会，即使很简单或者他能做到的事情。于是，我看着他笑笑说:“嗯?老师记得你涂色很厉害呀!你先自己试试,待会我再来欣赏你的作品，我还要把你的画粘到展示墙上给大家看哦!”听到我的话，她立马提起精神头来了，他看看别的小朋友先画了一个边框再涂色，她试着也做起来，还一边问:"老师，是这样的吗?我涂的好不好?”他对老师的依赖心理很强，并且很希望能够得到老师的肯定，当听到我要把她的画粘到展示墙上时，显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，他的小牙刷就画好了。他满意的拿着自己的作品，让我给其他小朋友展示。
游戏过程分析
从案例中, 看了一下周围的小朋友，拿着涂色材料迟迟没有下笔。这时候发现在观察他的我，马上叫道“老师老师，我不会!”这样的小朋友缺乏自信心，总认为自己不能完成任务，具有一定的依赖性，操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。所以我采取了陪伴，并不断的肯定和鼓励她的方式，最终她在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦
游戏观察视频
教育措施
1.以鼓励然后布置任务的形式让幼儿有信心完成作品，给其信息，消除心理障碍。
2.及时指导困难的幼儿，做到关注到每一位幼儿。
游戏分享
程力恒高兴的说:“老师你可以把画拍照片给我妈妈欣赏一下吗？”
老师:“当然可以，你今天涂色真的很厉害，都没有涂到线外面，同时颜色也涂的很满”