时光清浅，岁月如歌。唯有比赛的风采，沉香流年。为进一步践行新课程标准精神，深入推进课堂教学改革，进一步推动教师转变教学观念，促进教师专业化成长，提升教师教学研讨水平，五六年级每个数学教师通过精心准备，凭借各自不同的教学特色、迥异的教学风格，大胆地展示了自己的课堂教学风采，为我们呈现了一堂又一堂生动活泼的课。
景春老师所讲课《分数除法解决问题一》。课件内容丰富，层次分明，重难点突出。条理清晰，课堂内容充实高效。所选习题具有代表性，针对性，学生提问和讲解相结合，形式丰富多彩，始终围绕教学目标，达到了预期的教学效果。
王岚老师课前备课充分，课堂结构清晰，基本功扎实，掌控课堂能力强。充分发挥学生主体地位和教师主导作用，能够精选习题，讲练结合，达到巩固提高，练习效果！
吴宜航老师讲的是《按比分配》，整节课教学环节设计较好，上下连贯，思路清晰，问题引导到位，而且课堂上能充分的给学生留有思考空间。在讲解练习题的时候，会让同桌互相批改，并让错误的同学进行讲解，气氛较为活跃。
李解老师讲的《按比分配》，通过创设情境引入新知识点，让学生通过自学指导梳理本节内容，环节设置恰当，讲练结合。教师对重难点掌握扎实，引导学生总结出本节的知识点，课堂效果较好。
李莉莉老师执教的《用字母表示数》整节课思路清晰，环节紧凑，设计合理。整堂课思路清晰，环节紧凑，课堂氛围好，学生能积极参与到课堂中。注重引导学生自主发现，自主总结，注重讲练结合，课堂练习，当堂解决，课堂扎实有宽度。
张延玺老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。比如本节课中，教师提出:选用一个你自己喜欢的字母来表示自己的年龄。学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。
张银龙老师讲的是《用字母表示数》，教学设计思路清晰, 知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动, 课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位。
姜文仪老师讲的《圆的认识》，通过圆在生活中的应用来引出圆的认识这一课时。在课前准备充分，能够由浅入深引导学生学习新的知识。在教学中能够注重学生自主学习，学生先自己动手画圆，初步认识圆，给学生充分的探索空间。
王秋琰老师讲《圆的认识》，通过生动导入、实践画圆、详细讲解圆的各部分名称及特征、合作探究深化理解、丰富练习拓展应用以及总结反思等教学流程，让学生轻松掌握圆的相关知识，培养了学生的实践能力和创新精神，同时也提升了他们的数学素养和解决问题的能力。
“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远!”通过本次数学教研活动，老师们在不断的学习和探索中增长了见识，掌握了教学技巧，提升了教学能力，向专业化发展又迈出了坚实的一步!我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。