“行知行
学生独立完成预学单。
学生分享预学内容。抽生说，学生自己请人评价，老师非常棒，能关注学生回答的细节。请学生到黑板书写小标题
任务二：捕捉细节，感悟人物形象
学生分享、板书关键词
老师出示补充的碰壁的资料，学生自读，
关注时间，说明什么，第一次碰壁后有没有放弃？
频繁换笔名
很喜欢这一段孩子们的自主分享
05:45
关注动作、神态、时间，为什么叹
看肖像，先生为什么总是这样的
探寻原因，为什么那么多来缅怀？
看出“为别人想得多，为自己想得少”
学生分享
关注身份、名字
先生有没忽视
角色：先生，别写了，自己的身体重要、你都咳血了、病得这么重了，保重身体啊，请你爱护身体吧
停笔吧，你的身体怎么受的住啊
这点时间不算什么？停笔吧
你的咳嗽声传遍整个屋子，停笔吧
我看不了你这么辛苦
只要我的死可以唤醒…只要…
这里的先生有点………
书
溪流
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