为加快推进新课标、新理念的落地，促进学科教师的专业化成长，提高课堂教学效果，提升学生的语文核心素养，我龙山中学语文教研组根据林州市教育工作会的要求，结合学校学情，积极开展了“同课异构”的课堂教学教研活动。
老师们以学情为起点，以课标要求为准则，明确教学目标；以目标为准绳设计课堂教学内容，以学生为课堂主人开展课堂活动，力争课堂教学的实用和有效。
七年级同课异构课题：《散步》
付素英老师整堂课节奏把握得当，既保证了教学进度，又让学生参与其中。付老师以扎实的教学功底和良好的课堂管理能力，为学生打造了一个高效、有序的语文学习课堂。
刘贺萍老师的课堂环节设计巧妙，引导学生积极参与讨论，培养了团队合作精神和思维能力。学生参与度高，课堂气氛活跃。游戏的设置增强了趣味性，让学生在轻松氛围中巩固知识。
付耀华老师在朗读技巧指导方面细致入微，亲身示范朗读，帮助学生理解人物形象，让学生更好地体会文本情感，为课堂增添了浓厚的文学氛围。
赵海静老师以《让爱住我家》歌曲导入新颖有趣，迅速抓住学生注意力，为课堂营造了良好氛围。教学环节设计合理，循序渐进。学生参与度高，老师善于引导互动，激发了学生的学习热情。
李晓平老师能够积极引导学生参与，通过提问、讨论等方式，让学生主动思考并大胆表达。然后将学生的回答融入板书之中，增强了学生的参与感和学习积极性。
桑瑞晓老师的课堂教学环节紧凑且过渡自然，从导入到总结，环环相扣。讲解清晰透彻，重难点突出，能结合实例帮助学生理解。学生参与度高，老师善于引导互动，激发学生思考。
八年级同课异构课题：《白杨礼赞》
常渺镕老师从诗词导入，以任务群展开了本节课的教学，在教学过程中，常老师关注到文章中多次重复出现的词语“不平凡”，引导学生理解在不同的情境下对这些词语的深入的理解。整节课读讲结合，学生参与度高。
刘玉婷老师采用猜字谜的游戏展开本节课教学，学生参与度高，课堂气氛活跃。课堂上听说读写环节完整，更注重课堂的实效性。
苏小凤老师所授白杨礼赞第二课时，注重写作手法的学习，整节课贯穿了“烘托、欲扬先抑、象征、对比”写作手法，层层引导，给学生讲学习方法，讲答题技巧，充分落实了一课一得的教学理念。
辛茜茜老师在课堂上充分发挥了学生的主体地位。老师步步引导，让学生自主学习自主探究，整节课注重学生的读，让学生在一遍遍的诵读中领会作者的情感。
元军方老师更具亲和力。从背景故事导入，整节课重视学生的悟，为学生做示范，让学生大胆尝试。有错当即纠正，不断鼓励学生积极参与。
九年级同课异构课题：《我的叔叔于勒》
刘宁老师善于捕捉学生发言中的亮点，给予及时正面的回应，有效促进了师生间的良性互动，于循循善诱中引导学生理解课文主旨。
郭相生老师运用“板块式”教学思路来进行教学设计，以设罝“主问题”的教学技法长文短教，条理清晰，重点突出。以学生的课堂实践活动构建了整个课堂的脉络。
崔凯利老师让学生从人物描写的句子入手来揣摩人物的心理。在揣摩中去补白，在补白的过程中，把人物的性格、主题、手法融合在一起，将语言实践运用得非常巧妙。
李小艳老师对文本进行了充分的整合，由评价性称呼切入引出了对比，又由对比归结到文章的主题，流畅自然。板书设计既体现了人物关系，又凸显了小说主题。
集思广益 众行致远
本次 “同课异构”活动让我们看到了教材解读的多种视角和不同的教学策略的应用案例。极大地丰富了我们的教学视野，促使我们在比较中反思得失，在差异中收获启示。在今后的教学实践中，我们会继续广采博学，切磋琢磨，在锤炼中步步提升，在研究中深深沉淀，打造出高质量的语文课堂，助力学生高质量的成长和发展。