为了规范学生日常行为，规范教师教育教学行为、提高学校教育教学质量，促进学生养成良好的行为习惯， 达到“立规矩以立人，立人以立课堂，立课堂而求效率”的目标。2024年10月25日上午，开展班级常规展示评比活动。
各班同学分别从课前准备、师生上课问好、读书、书写、朗读 、回答、合作、交流、下课礼仪、物品摆放等方面向评委们展示了班级的良好的学习习惯以及积极上进的精神面貌。
认真准备——安静候课
看，上课铃响起，同学们学习用品书本、笔记本、作业本整整齐齐地摆放在每一张书桌指定的位置，与小主人一起迎接上课。
站姿与问好——站如松
值日班干向上课老师报数后，同学们都按照站位要求，前后对齐，抬头挺胸，精神昂扬，“站如松 坐如钟”的良好习惯养成了。90度向老师行礼问好，展现了同学们尊敬老师，听从老师教导的美好品质。
读书
“端坐朗读，双手捧书，竖在课桌中间倾斜45度，声音整齐有情 ”这是上堡小课堂朗读要求。看看，做到了吗？听听，有感情了吗？
写字——姿势规范
“头正·肩平·身直·足安”，上堡示范小学从小朋友入学开笔启蒙那一天起，就教育他们要传承中华民族优秀的书写文化，“写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。”
举手发言——认真倾听
回答问题右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面，也可以伸直手臂，但是臀部不能离开凳子。左手臂放在桌子上。
小组讨论——合作交流
“合作交流、积极参与、自信回答”，是同学们课堂学习的主要环节。看，发言的同学正视着老师，响亮地回答问题，坐着的同学们目光也不约而同投向发言的同学，时刻准备寻找机会补充见解。
小组汇报——展示自我
把课堂的主动权交给学生，体现了以人为本、学生为主的教学理念。展示自我是学生表达能力和增强自信最好的训练。
给予掌声——学会赞美
掌声是给予的肯定与认同，给予同伴更好的鼓励。赞美别人的同时自己的心情也是愉悦的。
下课——整齐有序
人走桌净凳归位，集队有序；迅速，安静；上下楼梯止语靠右；精神面貌好。
上堡示范小学立足常规，提质减负，以积极有效的行动让“双减”政策落实落细。自开学以来，学校聚焦学生常规养成教育，规范行为。经过两个月的养成教育训练，孩子们进步非常明显。
通过评比活动，进一步规范了老师和学生上课的常规，促进了学生良好行为习惯的养成,有效培养了学生自觉遵规守纪的良好习惯。相信通过这一次的评比，学生的课堂行为习惯定能得到更好的提升，对学校今后的教育教学工作也将起到很好的促进作用。