落实精讲精练，提升课堂实
湖北省武昌实验小学结对潘塘街三所小学教研活动纪实
2024年10月23日，湖北省武昌实验小学携手新洲区潘塘街中心小学、井边小学、李店小学开展了以“落实精讲精练，提升课堂实效”为主题的教研活动。新洲区教育局党委委员肖朝霞、新洲区教育局督导室督学甘永升、武昌区教育局挂职新洲区教育局科长的熊勇、新洲区教育局基教科副科长周新荣、潘塘街教育总支干事吴建新、潘塘街教育总支委员徐红咏、潘塘街教育总支主管教学主任姚应玲参与此次活动。
本次活动武昌实验小学冯晨老师、柳岸老师和郭丹老师分别展示了语文、数学、英语课，我们看到了教学创新的火花，看到了教育的深层内涵，即在传授知识的同时，重在培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
观摩启迪智慧花
冯晨老师所讲授的《宇宙生命之谜》语文课，可谓是一次科学教育实践活动。冯老师采用了多种教学方法，教态和蔼可亲，深受学生喜爱。冯老师注重培养学生的独立思考能力和创新思维，通过提问、讨论等方式，促进了师生互动和生生互动。学生在课堂中学到了宇宙生命的相关知识，在老师带领探索宇宙过程中感受到了科学的魅力与神奇。
（冯晨老师执教：《宇宙生命之谜》）
柳岸老师所讲授的《平行与垂直》一课，她以简洁、明了的教学方法，通过实物操作和课件演示将平行与垂直这两个抽象的几何概念，讲解得生动有趣，深入人心。她将抽象的概念具体化，让学生能够轻松理解并掌握新知。同时柳岸老师注重与学生互动、提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，让他们在思考中领悟，在领悟中成长。
（柳岸老师执教：《平行与垂直》）
郭丹老师所讲授的《Numbers》一课，以生动有趣的教学方式、多样化的教学手段、亲和力和耐心提高学生参与度，及时发现并纠正学生的发音和语法错误，及时而适度的评价帮学生树立了自信心，激发了学生的学习积极性，为学生创造了轻松的学习环境，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提升英语综合素养。
（郭丹老师执教：《Numbers》）
（教师观课图片）
研讨绽放思想果
集体研讨环节为教师们提供了无障碍交流机会，教师们自由地分享教学心得，探讨教学难题。这种自由的讨论氛围，促进了教师之间的相互沟通和交流，为潘塘街三所学校教师的专业发展注入了新动力。
文韵研思
在冯晨老师所上的《宇宙生命之谜》一课中，我们见证了教学艺术与科学探索的完美融合。
一、你看到了什么？
老师们普遍观察到以下几点：
1.课堂气氛活跃：冯老师通过生动的讲解和丰富的教学资源，激发了学生们对宇宙生命的好奇心，课堂上充满了探索的热情。
2.能到性强：通过小组讨论，冯老师鼓励学生们积极参与，促进了学生之间思维的碰撞。
3.注重批判性思维培养：冯老师引导学生们对宇宙生命的存在与否进行理性思考，培养了他们的批判性思维和科学态度。
二、你学到了什么？
从冯晨老师的课堂中，我们学到了许多宝贵的教学经验和教学方法：
1.创新教学手段：灵活运用多种教学手段，使抽象的科学知识变得直观易懂。
2.以学生为中心：关注学生的学习需求和兴趣点，通过设计贴近学生生活的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3.注重情感教育：通过讲述科学家探索宇宙生命的感人故事，激发了学生们的爱国情怀和为人类进步贡献力量的责任感。
三、你打算今后如何去改变你的课堂？
听了冯老师的课，听课教师纷纷谈了改进课堂教学的设想：
1.增强课堂互动性：设计更多的小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，提高教学效果。
2.融合跨学科知识：在教授本学科知识的同时，注重与其他学科的交叉融合，拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素养。
3.注重情感教育：通过讲述科学家的故事、展示科研成果等方式，激发学生的爱国情怀和为人类进步贡献力量的责任感。
4.创新教学手段：不断探索新的教学手段和方法，如虚拟现实技术、在线学习资源等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.培养批判性思维：引导学生对所学知识进行理性思考，鼓励他们提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维和科学态度。
（语文集体研讨图片）
武昌实验小学的张主任在观摩了冯老师所上的《宇宙生命之谜》一课后，分享了自己对这节课的深刻见解：
1.在课堂上，冯老师真实陪伴学生学习，让学生感受到了教师的关怀与温暖。
2.课堂内容扎实，注重培养学生的能力增长点。
3.要聚焦语文要素，以课文为载体，以研讨课文内容为载体。
4.一堂饱含激情的课会拉近与学生的距离。
5.我们让学生们在感受科学魅力的同时，也培养了学生对宇宙科学的热爱，对读书的热爱。
6.在课堂开放性方面还可以进一步放手，充分发挥课堂的实效性。
金校长在观摩冯晨老师的课堂后，给予了高度评价，并分享了自己的心得与感悟：金校长认为，冯晨老师的这堂课是一堂值得一线教师深入学习和借鉴的优质课。
在谈及语文学习的本质时，金校长强调，我们要立足教材，做到一课一得，通过支架文本的方式，引导学生牢记有目的地阅读方法。她指出，语文学习贵在得法，而不仅仅是知识的传授。同时，语文学习也贵在对话，通过课堂上的有效对话，可以帮助学生突破学习的重难点，提升他们的语文素养。
金校长还分享了自己对于语文教育的几点共勉：
1.和孩子共同学习语言文字。
2.语文素养是语文教育的核心目标，要通过课堂教学，不断提升学生的语文素养。
3.文化自信：在语文教学中，我们要注重培养学生的文化自信，让他们热爱并传承自己的民族文化。
4.文明共识：通过语文学习，我们可以增进对不同文化的理解和尊重，形成文明共识，共同推动人类文明的进步。
（陈校长发言图片）
（金校长发言图片）
教育总支吴干对冯晨老师课堂中提到的“天问2号取样成功”这一话题表示赞赏，认为这激发了学生们的好奇心和自豪感，他强调，作为教师，我们应该像冯老师一样，关注学生的全面发展，不仅要引导他们关注国内外大事，还要培养他们观察生活、自然和社会的习惯。老师更应有“孩子味”，同时，吴干也强调了备课的重要性，认为课前应做好充分的准备，包括教学设计、课堂安排等，以确保课堂的高效进行。吴干还特别向潘塘街的老师们表示了问候和敬意，称赞他们勤奋、坚守、奉献，传承了传统敬业精神。他强调，把课堂还给学生的老师值得敬重，教学设计能力是教师的第一能力，备课则是核心能力，只有不断提高这些能力，才能更好地发展自己，发展学生。
武昌实验小学的张校长在研讨会中为我们带来了重要的指导思想。张校长提出了教育的三个关键词：共同研讨、平等对待、共同成长。并提出了几个值得我们三所学校老师深思的问题：1.武昌与新洲的孩子有差别吗？2.听课和看课的区别？3.这节课到底怎么样？4.学生有什么收获？5.如果经常这样上课学生会样？6.在这堂课之外，语文学科该怎么办？7.从一节课的课堂到语文素养的表现？8.我们到底要改变什么？并围绕这一系列关键问题进行了深刻的剖析与解答。
通过张校长的指导和探讨，我们深刻认识到语文教学的重要性和复杂性。学生要有自信，老师要相信每一位学生，把时间和空间还给学生；课不需要漂亮，但需要真实；学生要敢想、敢说、敢表达、敢于求不同的答案；作为教师，我们要不断更新教育观念和方法，一定不是为了考试而教，而是为了学生的未来而教；老师讲得好不好不是语文教学的重点，把时间还给学生，让学生去读、去讨论、去记录、去表达、去碰撞才是重点。
（武昌实验小学张校长发言图片）
（潘塘教育总支吴干发言图片）
数海研航
在柳岸老师的《平行与垂直》一课中，老师们集体观察到了一系列令人印象深刻的教学现象和学习氛围。
一、你看到了什么？
1.创新的教学方法：柳岸老师采用了直观演示、小组讨论、动手操作等多种教学手段，使抽象的数学概念变得生动具体，极大地提高了学生的学习兴趣。
2.学生积极参与：课堂上，学生们全神贯注地听讲，积极参与讨论和实践活动，展现出了浓厚的学习热情和良好的学习习惯。
3.课堂互动频繁：柳岸老师与学生之间的互动频繁而有效，她耐心倾听学生的疑问和想法，及时给予反馈和指导，营造了一个开放、包容的学习氛围。
4.教学目标明确：整堂课的教学目标清晰明确，柳岸老师通过一系列精心设计的教学活动，有效地帮助学生掌握了平行与垂直的基本概念和应用。
二、你学到了什么？
1.注重学生的主体性：柳岸老师充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探索和合作学习，这种教学方式有助于培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
2.灵活运用多种教学手段：柳岸老师在教学中灵活运用了多种教学手段，如实物模型、多媒体演示等，这些手段有助于将抽象的概念具体化，利于学生学习轻松掌握新知。
3.关注学生的学习过程：柳岸老师不仅关注学生的学习成果，更重视学生的学习过程，她通过细致入微的观察和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效率。
4.注重知识的拓展和延伸：柳岸老师在讲解平行与垂直的基本概念后，还引导学生进行了相关的拓展和延伸学习，这种教学方式有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的创新意识和实践能力。
三、你打算今后如何去改变你的课堂？
1.创新教学方法：借鉴柳岸老师的教学经验，尝试采用更多元化的教学方法和手段，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.加强师生互动：在课堂上增加与学生的互动环节，鼓励学生积极发言和提问，及时给予反馈和指导，营造更加开放和包容的学习氛围。
3.关注学生的个体差异：尊重学生的个性差异和学习需求，因材施教，利用学习任务单，分层练习，为每个学生提供适合他们的学习资源和教学方法。
4.注重知识的拓展和应用：在讲解基本概念的同时，引导学生进行相关的拓展学习和实践应用，培养他们的创新意识和实践能力。
（数学集体研讨图片）
教育总支徐委员“四还”和“五讲”的观点给今后的课堂教学以重要的启示。四还：1.把课堂的空间还给学生2.把课堂的时间还给学生3.把质疑问难的权利还给学生4.把探究学习的权利还给学生。五讲：1.学生自己从教材或文本能够知道的坚决不讲2.查资料可以了解的坚决不讲3.通过交流可以知道的坚决不讲4.学生能代替老师解答的坚决不讲5.老师讲了学生听不懂的坚决不讲。
那老师到底可以讲什么？课。听课是成长基础点、备课是成长关键点、评课是成长生长点、磨课是成长升华点、优课是成长至高点、秀课是成长兴奋点。不当主演当导演，教师应是学生学习知识的建设者，更应从关爱后进生为工作切入点，全面提升课堂效率。作为教师，我们应积极践行这些理念，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。
新洲区教育局肖党委表示此次活动展现了教育的新风貌和新成果。更要特别感谢张校长及其团队的辛勤付出和无私奉献，虽然筹备和实施过程中充满了挑战和艰辛，但看到活动所带来的积极影响和老师们的笑容，深感这一切都是值得的。辛苦之中蕴含着无尽的幸福，因为教育的每一次进步都离不开这样扎实的努力和付出。
在肖党委的指导下，我们更加明确了“五个优化，一个提升”的教育理念：
五个优化：1.优化教育理念，“以学生为中心”的教育理念2.优化教学内容，我们根据时代发展和学生需求，对教学内容进行了全面优化3.优化教学方法，我们应积极探索和实践新的教学方法4.优化教师队伍建设，我们应注重教师的专业成长和团队建设，不断提升教师的专业素养和教学能力5.优化教育环境，营造和谐、开放、包容的教育环境，为学生提供良好的学习氛围和成长空间。
一个提升：提升教学质量，不断提升教师的专业素养和教学能力。
（新洲区教育局肖党委发言图片）
（潘塘教育总支徐委员发言图片）
武昌实验小学的张校长提出了一个令人值得深思的问题，今天柳老师的课与一言堂的课堂、PPT牵引的课堂有什么区别？张校长就这个问题作出了细致的解答：小组合作学习；数学教具的使用；学生走上讲台；学习单的使用；动手操作与实践能力；分层作业；回归课堂；给予充分的肯定和鼓励。
一堂数学课或数学学科最重要的是会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界。还要手举起来，人站起来，分层练起来。数学学习的目的绝不是培养做题家，而是培养会思考的人。数学是思维的体操，思维是数学的灵魂，理科的基础。
语界研途
在郭丹老师的《Numbers》一课中，老师们深刻认识到了自己在英语教学中的不足和需要改进的地方。
一、你看到了什么？
老师们对郭丹老师纷纷表达了赞赏，特别是其如何将抽象的数字概念与生动的英语语境相结合，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了英语数字的表达。大家一致对郭丹老师课堂互动激发学生参与热情教学环节的设计给予高度赞扬。
二、你学到了什么？
老师们学到了很多关于英语教学的方法和技巧。首先，学到了如何将复杂的概念简单化，通过生动的语境和实例，帮助学生更好地理解和记忆。其次，学到了多样化的教学方式对于激发学生兴趣和提高学生参与度的重要性。通过小组活动、游戏教学、舞蹈歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。
三、你打算今后如何去改变你的课堂？
1.优化课程设计：借鉴郭丹老师的课程设计思路，将复杂的英语知识与生动的语境相结合，使课程内容更加贴近学生的实际生活，提高他们的学习兴趣和效果。
2.增加互动环节：增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，提高他们的语言实践能力。同时，关注学生的个体差异，为他们提供个性化的学习机会和支持。
3.提升课堂管理能力：注重课堂管理能力的培养，学习如何巧妙地处理课堂上的突发情况，保持课堂的秩序和节奏。同时，加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供更加有针对性的指导和帮助。
（英语集体研讨图片）
武昌实验小学陈校长分享了自己独到的见解，一是学会“输入”，有意义的输入，语言的指令语用英文；学会用情境去结合教学内容，TPR辅助动作教学，动作和语言教学相结合；二是要有支架的“输出”，学会使用任务单，用教材中的内容并加入动作；三要学会激趣，运用多样化的教学方式激发学生兴趣和提高学生参与度，四是让学生要有自信，运用多样的评 价方法激发学生的积极性；五是要进行跨学科的融合，使学习内容更加丰富多彩。
（武昌实验小学陈校长评课）
智慧与思维的双重盛宴
本次活动不仅加强了学校之间的联系，更为教育资源的共享搭建了桥梁。通过城乡结对活动，农村学校能更有效地借用优质教育资源，实现教育优质均衡发展。
教育是一场没有终点的马拉松，每一次的教研活动都是我们前进道路上的加油站。通过本次活动，我们不仅提升了教师的教学技能，更重要的是，我们为孩子们的未来教育打下了坚实的基础。让我们以本次活动为起点，继续在教育的道路上不断探索和前进，共同为培养未来的社会栋梁而努力！
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撰稿：周天霞 黄红
审核：戢 伟
