“问渠哪得清如许？唯有源头活水来。”为进一步推进课程改革，开展以学生发展为本的教学研究，积极践行“三主六环”智慧课堂教学模式，提高学生数学核心素养，提升北斗小学教育集团数学组教研水平和教学质量。10月24日上午，北斗小学教育集团第八周的数学组教研活动如期开展。
本次执教由五年级周敏老师和一年级郑佳梦老师带来展示课。
课堂展示
第一节课由周敏老师和五（4）班的孩子们为我们展示五年级上册第四单元第1课的内容《小数加法和减法》，课堂以“三主六环”智慧教学模式为指引，突出学生主体地位，做到以练为主线。周老师通过复习旧知引入新课，回顾小数加、减法的性质，为本课的学习做准备。自研共探阶段，周老师让学生以小组为单位，根据出示的自学指导，先自主思考最后组长牵头合作学习，让学习在“静”、“动”之间实现生成。周老师注重学生的数学表达，抓住难点，特别讲解了小数加、减法的竖式计算，相同数位对齐，也就是小数点对齐，计算时从百分位算起，小数点不能忘。
巩固提升阶段，在学生已掌握一般方法后，以练为主线，在实践中巩固竖式计算方法，通过口答、投影展示等形式让优秀生引领示范，对典型问题特别讲解，实现高效课堂。学生都得到相应的发展，提升数学核心素养，发展学习数学的能力。
第二节课由郑佳梦老师和一（6）班的孩子们给我们带来一年级上册第二单元第4课时的《6—9的认识和加、减法》郑老师从学生学段特点出发，在课堂上采用互动式教学，鼓励学生提问题和分享自己的想法。
以复习导入，唤醒旧知，激活学生的学习兴趣。带领学生理解学习目标。
自研共探以情境推进，学生根据图片提出数学问题，教师引领学生对问题进行明确。条件：原来有4盆花，女孩运来了3盆，一共有几盆？让学生思考如何解决，学生根据已有经验快速列式：4+3=7（盆）又增加条件：男孩又运来2盆花，一共有几盆花？形成连加：4+3+2=9（盆）
郑老师注重学生的数学表达，以练习为主线，采用摆一摆、画一画等形式激活课堂氛围。课堂准备充分，教具活用，将数学与生活场景进行联结，在数轴上接着数一数和倒着数一数，充分锻炼了学生的数学思维。
互观互学
北斗小学教育集团的数学组老师们认真观课，动手记录，在记录中发现两位老师的闪光点，从中得到收获。
研讨交流
公开课结束后，周老师和郑老师各自阐述了本节课教学设计思路，并对自己本节课进行剖析，有亮点、有反思，以研促教。
教育集团数学组的老师们在评课过程中，积极参与评课，表达了自己对本节课听下来的感受。对两位老师所授课的方式、思路和数学核心素养等方面进行了点评，互相交流，相互探讨，共同提高。“三人行，必有我师焉。”学校的每一次教研活动帮助教师不断更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，从而提升自身的教学技能和水平。并通过参与教学研究，教师能够学会如何科学地进行教学设计、实施和评估，提高自己的教育教学能力。
活动最后，北斗小学教育集团周校长针对本次课堂教学作了精彩点评，点出了两位老师上课的亮眼之处，并为两位执教老师提供了许多专业的指导意见。同时，周校长还把“三主六环”智慧课堂教学模式的思考，与老师们一同分享，周校强调课堂教学要做到“趣、活、实”，充分调动学生积极性，让知识成为一潭活水，让每一位学生都有所得。还勉励教育集团的老师们要学会思考，研读课标、潜心教研，以“三主六环”智慧课堂教学模式为主阵地，打造高效课堂，让课改在北斗小学教育集团落地开花。