乘一阵秋风
踏一径落叶
寻一抹金黄
沐一身清辉
赴一场诗意的教研之约
走进校园，书声琅琅，孩子们清澈的眼神中充满了对知识的渴望。在这里，每一个教师都是指路的明灯，每一次教研都是智慧的碰撞。我们深知，教育不仅是传授知识，更是点燃学生心中的火花，激发他们的潜能与创造力。在这样一个充满希望的环境中，翰林镇实验小学第八周“每周一研”活动如火如荼地展开。老师们汇聚一堂，共同探讨教学的新方法、新思路。这不仅是对教育理念的一次次刷新，更是对教学实践的不断优化。我们的目标是一致的：让每一个孩子都能在快乐中学习，在成长中收获。
思维碰撞促成长
“秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。我们在时光里赶路，在教研中成长......”
符文晶老师为我们带来了一场关于新课程标准下“表达与交流”、“梳理与探究”两大模块的精彩分享。她深入浅出地介绍了如何在小学语文课堂上落实这些理念，强调了培养学生综合语言能力的重要性。这不仅仅是提高学生的语言运用技巧那么简单，更重要的是促进他们思维方式的发展以及文化素养的提升。作为新时代的教育工作者，我们应该积极响应变革，勇于尝试并实践新的教学模式，努力为孩子们创造一个更加有利于其全面发展的学习环境。让我们共同努力，在新的课标指导下，开启一段充满希望与挑战的新旅程吧！通过持续不断地探索与创新，相信我们可以携手开创出一条适合当代小学生特点的语文教育之路。
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。在这个金黄的季节里，我们不仅迎来了自然界的丰收，也收获了知识与智慧的硕果。正如秋风轻拂过田野，带来了一片片落叶的同时，也为大地铺上了一层金色地毯；同样地，通过教研活动，老师们相互交流、共同进步，就像那飘落的叶子一样，虽然个体看似渺小，但汇聚起来却能形成壮观的景象。这样的过程不仅促进了教师个人的成长和发展，更为教育事业注入了新的活力和希望，让整个校园充满了更加浓厚的学习氛围。
优课引路明方向
陈静怡老师带领四年级的同学们一同走进了《盘古开天地》的神话世界中。这篇课文以其丰富的想象力和生动的语言，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。课堂上，陈老师通过多种教学方法，引领学生感受神话的魅力。教师引导学生思考盘古倒下后身体发生的巨大变化，通过这样的想象和讨论，学生不仅加深了对课文内容的理解，还培养了他们的想象力和表达能力。
邹华老师执教的六年级课文《桥》，为学生们带来了一堂生动而深刻的公开课。这篇课文讲述了在突如其来的洪灾面前，一位老共产党员临危不乱，舍己为人的感人故事。邹老师引导学生聚焦文中描写洪水和人们反应的句子，通过重点词语分析和反复朗读，让学生们深刻感受到当时情况的危急。在这一过程中，学生们不仅理解了文本内容，还通过角色代入体验了人物的紧张与恐惧，研读文本，感悟精神。
诗词接龙课创新
语文课程旨在培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程奠定坚实的基础。蒙芳玲老师执教的《古诗词接龙》一课，是我校“核心素养视角下的课前三分钟口语训练的实践与探究”这一小课题的公开展示。在这节课上，蒙老师采用了闯关积分的形式来激发学生的积极性和参与感，通过设计古诗对句题、飞花令游戏、转盘随机抽人背诵以及风险抢答等四个环节，不仅加深了学生们对于古诗词的记忆与理解，更重要的是促进了他们主动学习的态度。在这样的课堂氛围中，学生们从被动接受者转变为积极参与者，通过实践活动深化了对知识的理解与掌握，有效提升了“听、说、读、写”的综合能力，同时也增强了团队合作精神。这种教学方式对于促进学生全面发展具有重要意义。
共同评议探方法
教与研携手，学与思并肩。陈静怡老师和邹华老师从“设计、自评、反思”三个方面谈课，其他教师也给予了宝贵的意见。这次公开课让老师们都更加深刻地认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是情感的激发和价值观的引导。在今后的教学中，将更加注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作交流，同时也会更加关注文本的表达方法，提高学生的语文素养。这次公开课和课后教研活动，不仅展示了陈静怡老师和邹华老师精湛的教学技艺，也为全体语文教师提供了一个交流学习的平台。相信在这样的教学研讨中，教师们的教学水平将不断提升，学生的语文素养也将得到更全面的发展。
展望未来，我们满怀信心与期待。我们相信，通过不懈的努力与创新，我们的教研工作将结出累累硕果。每一位教师都将在这里收获成长，每一位学生都将在这里绽放光彩。让我们携手共进，共同绘制翰林实验小学的美好篇章，为孩子们的美好未来奠定坚实的基础。
轻拾一片红叶
细嗅一路稻香
前路漫漫亦灿灿
笃行步步亦驱驱
感受教研路上处处花香
编辑：杨晓雨
审核：课程与教研中心
终审：于艳霞