观察对象;黄十一、陈煜文、杜洺语
观察地点：建构区
观察时间:2024年10月
第一阶段
这段时间幼儿对楼有了浓厚的兴趣。从中班开始，我班幼儿喜爱用凳子做基础进行搭建。本次搭建的主题依然是以凳子为基础。
十一：老师，快来看看我们搭建的大高楼。
孩子们正围绕着一个共同的目标——搭建一座座“高楼”。
黄十一正全神贯注地拿着小积木进行搭建，他双手稳稳地握着木条。首先，将两个凳子摆放在一起。然后将小木棒竖直地放立在椅子上，将小木条逐步往上搭，十一将小木条横、竖摆放整齐搭建，幼儿在坚持不断地探索如何搭建的更加高大。
随着时间的推移，原本随意摆放的积木逐渐形成了有序的结构，有高的、矮的，孩子们不断地尝试和调整，在这个过程中，孩子们掌握了更多的搭建技巧。
幼儿在搭建的过程中运用到了一定的搭建技巧，先将小木条竖直搭好，然后再小木条横着搭，掌握了物体的对称性。最上面的竖直木块是指示灯。
第二阶段
第二阶段幼儿进行搭建更复杂的结构，将椅子围成一个地下停车场，并添加了长木板当作地面， 从地面继续往上搭建。添加了陀螺进行测风速。
陈煜文：（陀螺）是用来测风速的，这样风大的时候我们就知道了，以防楼被刮坏了。
在搭建“楼”的过程中，孩子们展现出了惊人的创造力和想象力。他们不仅仅是在模仿现实中的建筑，更多的是在创造一个属于他们自己的小世界。通过自主选择材料、颜色以及设计风格，孩子们在这个过程中充分表达了自我。
相对比第一次搭建，他们逐渐学会了如何合理安排积木的位置，使建筑更加稳固。孩子们不断地自己的高楼尝试和调整。在这个过程中，孩子们不断地尝试和调整，通过不断的实践，孩子们不仅掌握了更多的搭建技巧。
杜洺语：看，我将两个大高楼合在一起就变的更大了。
陈煜文：我搭建了一个机器人可以给我们看家。
两位小朋友正在进行搭建高高的楼。随着楼梯般的结构逐渐拔高，每层楼固定的位置有天梯。
陈煜文：这里我们可以放一些小兵进行看守。
在这个过程中，他们不仅锻炼了手眼协调能力，还学会了合作沟通以及解决问题的能力。
遇到的问题：在搭建过程中幼儿搭建的太高，导致与“楼倒了”。
解决措施:幼儿通过多次尝试探索，总结经验，发现小木条摆放整齐会更加牢固，不至于倒塌。
第三次
第三次的搭建显得高楼更加井然有序，小木条随着高度的增加而整齐，每隔一段距离就有天梯，每个天梯都有小兵，每个小兵外面都有护栏，保护小兵。
杜洺语：我们把楼顶按个测风速指示灯吧。
陈煜文：这样就能测测风速，也可以防止晚上飞机撞到楼顶。
杜铭语：我们再搭个动物园吧，这样在楼上也可以观看小动物。
邢学卿：这是我为汽车搭建的房子，这样如果汽车停在上面就不用淋雨了。
幼儿行为分析：在此搭建过程中，幼儿之间协商进行搭建，能注意倾听彼此之间的谈话并做出反应，听到不懂的事情会主动提出来。当彼此发生矛盾、建构冲突时，能在没有成人的支持情况下，和同伴商量解决冲突的办法，并能帮助同伴解决遇到的冲突。能运用已有的数学知识进行搭建，能将物体进行对称特征进行搭建。
表征
自主游戏结束后，首先让幼儿通过观看照片进行，给大家讲一讲搭建的内容，并说一说在搭建过程中遇到的问题，共同讨论出解决措施。然后再让幼儿将搭建的内容利用绘画的方式表现出来。
在这个小小的世界里，每个孩子都是建筑师，他们用自己的双手和智慧，一点一点地构建着梦想中的城市。通过这样的活动，孩子们不仅能够享受到创造的乐趣，还能从中学习到很多知识和技能。同时，这种活动也有助于培养孩子们的责任感和团队精神，让他们在快乐中成长，在合作中进步。
通过搭建“楼”的活动，我们看到了孩子们无限的潜能和美好的未来。这不仅仅是一项简单的游戏，更是孩子们探索世界、认识自我、社交交往的重要途径。
编辑：朱刘敏
审核：谢倩倩
单位：人和街道中心幼儿园第一分园