秋风有信，“研”途花开 

一一南街小学开展了以“质量攻坚，破浪前行”为主题的教研活动

      郭宏老师在《宇宙中的生命之谜》一课中，通过小组讨论和课堂问答环节，让学生全面了解宇宙及其生命的奥秘，培养他们的科学素养和探索精神。在课程中激发学生对科学的兴趣，学会用科学的方法思考和探索未知世界。

       王俊兰老师教学《爬山虎的脚》时，十分准确地抓住了“体会作者用词的准确性，领悟抓住特点进行具体生动描写的方法”这一重难点，灵活地运用多样的课堂教学形式来展开构建课堂主体。并且在这堂课中，巧妙地把一幅“画”融入到教学当中，淋漓尽致地发挥了它的作用。

       毕秀玲老师《认识倒数》教学中，通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题，自探问题，应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

       郭美英老师以《可能性》为例，不仅从整体上把握教材知识结构，注意统计知识与概率知识的联系，而且密切关注并考虑学生已有的经验知识，根据学生实际设计教学内容，使学生在玩中学，在学中悟。

      张淑芬老师教学《胡萝卜先生的长胡子》时严格参照单元要素要求，让学生一边阅读读一边根据生活经验、上下文情节、题目、插图等线索进行有依据的预测，并从中获得思想，形成自己的感悟，进而以此为基础续编故事。

      马学琴老师《登鹳雀楼》教学流程始终是遵循着学生的认知规律而呈现的，从初读感知——细读感悟——熟读转化——拓展延伸环环紧扣，收放自如。学生在层层推进的研读赏析中充分理解与感受了诗人所描绘的情景、所揭示的哲理，同时也自然地积累了学习古诗的方法，可谓一举多得。

       刘美云老师教学《除法的验算》时，充分利用了学生的好奇心，来引导他们去探索和研究。而且在解释有余数的除法时，她不是通过自己解释，而是把主动权交给了学生，让学生来做出解释。充分体现了学生的主体性。

       马国晋老师《认识线段》教学中，注重联系生活实际，让学生找一找生活中哪些物体的边可以看成是线段，指指铅笔盒上的线段；利用身边的工具画线段等，让学生在实践活动中感知线段也存在在我们生活中，体验到了数学与生活的密切联系。

       赵秀清老师活泼大方，通过儿歌、游戏等方式讲解了拼音《zh  ch  sh  r》，课堂气氛活跃，赵老师针对一年级学生年龄小，注意力集中时间短的缺点，加入了课堂中间操，整个课堂做到了玩中学，学中玩。

      杨文丽老师教学《7的分成》时，注重让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。教师不仅让学生有序地分，自己总结出了对7的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。

       郝慧辉老师《Unit3  Let′s learn》教学中，使用全英文教学，为学生提供了很好的语言环境，更在课件设计中利用了本班学生的周末出行计划，让学生对整节课的内容兴趣浓厚。并通过一系列英文歌、手指操、游戏等方式，轻松愉快的完成了课堂内容。

       全体教师听课时一丝不苟，认真写好听课记录。

       课后，陈庆华校长带领听课教师进行了针对性的评课活动，大家感受颇深，都踊跃发言。首先陈校长肯定了授课老师的课堂教学的可取之处，同时对不足之处予以客观评价。老师们也通过这个平台对自己的教学实践再次进行深刻反思，从多角度探索构架真实、有效课堂的方式方法。通过此次活动，我校教师能创造性地运用教材与其他课程资源，创设教学情境，使教学内容生活化、活动化、趣味化，为全面提升教学质量奠定了坚实基础，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。

       我校于10月22日下午开展了2023-2024学情分析会。三至六年级语文、数学教师分别从总体情况、典型错题、不足之处和改进措施几方面详细分析了本年级的情况，老师们发现问题，寻找原因，在课堂教学、强化训练、培优补差等方面达成了共识。英语教师从错题举例、薄弱环节分析以及改进措施等方面进行精准剖析，研讨可操作性强的教学改进方法。

      陈庆华校长总结:本次质量分析会议的召开，既为教师们在未来的教育教学工作中找出了问题，明晰了思路，又能让教师们在教育教学中明确各自的职责，相信在全体教师的共同努力下，教学质量将得到进一步提升。

      10月19日我校派五名教师去大同参加“大同市2024级七年级新生学情监测学科质量分析暨命题研讨会”培训后，张淑芬老师分享了培训心得。

       参加县举办的第二届“优教优学”中小学同课异构的三位教师，带着评委老师给出的建议，又对课程进行二次开发，在会上展开热烈讨论。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。对教师而言，好课是磨出来的，而课堂是教师和学生共同成长的土壤。