根据教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合《中国学生发展核心素养》“三大方面、六大素养、十八个基本点”的核心素养体系，进一步深化学校教学评价改革，促进学生核心素养的全面发展。新城区春蕾第一小学根据实际情况，特制订学生核心素养评价体系，并依此构建以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新为基础的支撑培养学生核心素养的评价体系，全面落实国家课程方案和课程标准，激发学生内驱力，真正让学生核心素养评价引领学生自主成长。
教师篇
中年级老师们学习“学生核心素养评价”内容，“学生如何获得五星评价？”、“应该达到什么水平？”、“平时如何自我督促”…展开了激烈的讨论。
学生篇
刘芳老师讲解了“科学精神”、“学会学习”、“实践创新”版块，学生要遇到问题积极想办法，不轻言放弃。
张敏老师讲解了“健康生活”版块，明白积极锻炼身体，合理安排学习和生活的重要性。
胡晓静老师讲解了“人文底蕴”、“责任担当”版块，希望同学们做到举止文明、心智豁达、遵规守纪、修身明理的好少年。
测试篇
学生核心素养评价坚持“评价即学习，也即教育”的新观念，把评价作为一种学习和育人方式融入立德树人的全过程之中。
家长篇
卢校长在家长会上强调：学校将通过信息化等手段，探索学生、家长、教师参与评价的有效方式，转换育人模式，完善“基于核心素养目标下的春蕾学生评价”体系，真正实现学生全面、充分、和谐与个性化发展。
“学生核心素养评价”不仅是对学生一个学期的评价，也是家长、学校沟通的桥梁，有利于家长客观了解孩子，以便调整家庭教育策略，实现家校共育。孩子们也可利用假期，静下心来好好自我反思，发奋图强。通过评价，老师更加关注学生的个性化需求，多元评价学生，激励每一位学生不断超越自我，形成良好的综合素质。