与时俱进深耕耘 研无止境促成长——石马镇中心小学新教师汇报课

        吴青青老师先设置了一个教学情境去旅行，并且复习上节课所学词语，获取门票，在课上，学生用他们丰富的想象力和敏锐的观察力，展现了一个又一个生动有趣的故事，猴子观海，金鸡叫天都，仙人指路……最后小结进行情感升华。

曾军老师执教《麻雀》，曾军老师在梳理课文内容这个教学环节中，引导学生弄清文本中的几个重要角色及角色间的关系，通过具体的事物和关键句段引导学生简单概括事情发生的起因、经过、结果。在品析课文时，曾军老师结合课后助学系统，抛出一个关键问题：课文是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？将整堂课推向了高潮。此教学环节，思想激烈碰撞，充分激发了学生的主动参与意识和进取精神，学生在参与中理解课文，在活动中发展思维，整个课堂轻松活跃，生动有趣。

王家欢创设情境，寻宝旅行，并且引导学生有感情地朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。并且选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

徐海泉在上课之前，播放了一段优美的视频，使学生在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美。杨媛老师在课中通过点名学生读课文，齐读课文等多种朗读方式，让学生在读中感悟写作特点。在学生朗读、品读诗歌的基础上，老师引导学生仿写课文，创作小诗。

在教学过程中，郑鑫老师创设情境，蟋蟀卖房。她以“帮助蟋蟀卖房”为引，激发学生的探索欲，引领孩子们穿梭于文字构建的奇妙世界。通过“课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？”这一问题来梳理文章脉络。图片教学引导学生走进住宅，初识“伟大”，发现特点，想象住宅的外结构，初步体会住宅被称作“伟大工程”的原因，体会作者准确而生动的表达，体会作者细致的观察。引导学生说出住宅特点背后隐藏的优点，再次感受蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”的原因。三个环节活动设计环环相扣，螺旋上升，让学生在思维活动中不断提升能力，品味语言文字的魅力。

课后，语文教研组教师们齐聚一堂，共同研讨，大家今天老师上课的优点提出了表扬，以及提出了可以改进的地方。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”此次教研活动，组内老师相互交流、相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。在今后的语文教学中，语文组老师们也将继续钻研，共同推进我校语文教研工作的进程。

陈芳老师上的《可能性》，通过一系列精心策划的活动与游戏，激发学生对数学的兴趣与好奇心，培养他们运用数学思维和解决实际问题的能力。本节课她遵循“以学生为中心，注重实践与应用”的教育理念，强调在探究中学习，在体验中成长，构建了一个既富有挑战性又充满乐趣的学习环境。

郭高权老师上的《位置》这一堂课 教学时从简单的物体位置关系到用数对表示位置，引导学生循序渐进地掌握知识。

采用多样化的教学方式采用课堂讨论、小组合作、实际操作等多种教学方式，让学生在不同的情境中学习，促进学生的全面发展。

张发斌老师上的《平行与垂直》。他通过多媒体展示、实物模型等直观教学手段，帮助学生形成对平行与垂直的直观感知。

         活动结束后听课老师进行评课、讨论、反思总结在授课中的优点，找出了存在的不足，并针对问题提出了改进的方法。本次教研活动，促进教师之间积极进取、互相学习激情，同时也为今后更好的开展教学活动奠定了基础。

王老师认真做好备课，准备充分。课堂上，王老师教态自然和谐，教学思路清晰，条理分明，详略得当，语言生动，设计了形式多样的活动来进行操练。学生认真听课，学生学习热情高涨，课堂氛围浓厚，学习与练习相辅相成。