教育是一场诗意的修行。
数学教研更是不断探索的旅程。
以卷为镜，可以明教学得失。
以析为策，可以促质量提升。
为了更好地总结经验，明确教学方向，反思教学不足，寻求有效的教学策略，我校数学组全体老师于2024年10月23日上午齐聚一堂，分别对作业一检测进行了深入细致的质量分析，旨在凝聚全体教师的智慧和力量，共同谋求教学质量的提升。
本次作业一分析会在符春苗组长的主持下有序开展,符史明校长、高方智副校长以及数学组的全体教师参加了本次活动。每个班级的老师都认真分析了丢分的原因和今后的教学对策。
各班作业一分析
一（1）班
主要考查的知识点：
5以内的加减法。知识点的考查方式：一、比多少 二、比大小 三、看图写数 四、数的分与合 五、计算 六、第几、 七、看图写算式。主要失分题目及相应知识点：第五大题比多少，青蛙比蚊子多几个，蚊子比青蛙少几个？看图列算式，3个菠萝，划掉3个，3-3=0，写成3-0=3。
主要失分题目及相应知识点：
第五大题比多少，青蛙比蚊子多几个，蚊子比青蛙少几个？看图列算式，3个菠萝，划掉3个，3-3=0，写成3-0=3。发现的问题：学生对描述数量关系的理解不够透彻，个别学生做题粗不够认真。
整改措施：
1.多关注优等生，采用多种方式帮扶中下等生，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课后积极关注，促进的教学质量进一步提升，让学生们更上一个台阶。
2.加强基础训练，多加强学生的口算能力和书写能力的训练。
3.以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
一（2）班
一2班作业一分析：
本次测试主要考查5以内的加减法，考查方式有比多少、大小、看图写数、数的分与合、计算、几和第几、看图写算式几种形式。
班级平均分91.3分，有两个不及格，主要失分的题目有两个，一个是比多少：青蛙比蚊子多几个，蚊子比青蛙少几个；一个是看图列算式：3个菠萝，划掉3个，好多学生写成了3-0，没有充分理解题意。
整改措施：
根据不同情况不同层次去教，多关注理解能力弱的学生，多提问，多引导，及时了解知识掌握情况，查缺补漏。上课多培养学生认真听课和注意力习惯的养成，培养学生认真读题、思考、检查的习惯。
二（1）班
一、失分原因：
1.二年级的重点是计算题，错最多的是计算题。
2.二年级的题量和一年级的题量有变化，做漏题的学生很多。
3.解决问题中谁比谁多，谁比谁少类型的题不容易理解，丢分很多。
二、今后教学对策：
1.采用多种方式帮扶待优生，给予学生更多的鼓励，做到课堂上多提问，课后多关注，促进教学质量进一步提升，让学生们更上一个台阶。
2.在课堂教学中，积极调动起学生学习数学知识的兴趣，提高课堂教学效率。
3.加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。
二（2）班
二（2）班试卷分析
一、主要考查的知识点：
1.长度单位的认识 2.100以内的加法和减法
二、失分较多的题
1.第一题第8小题比多比少的题。
2.第一题第10小题逆向思维的题。
3.第三题第2小题，漏做。
4.解决问题的第3题。
三、丢分原因
1.学生对比多比少不是很理解。
2.没掌握逆向思维题目的方法。
3.没掌握进位和退位。
4.解决问题不会认真分析信息。
四.措施和对策
1.补缺，把学生没掌握的知识点补上。
2.培养学生良好的审题和检查的习惯。
3.在解决问题中培养学生先找信息和问题认真分析再下笔。
4.出一些有针对性的题目给学生加强训练。
二（3）班
教与学的失分原因：
1.加减法算理不清：在100以内加减法学习中，部分学生没有真正理解算理。在加法进位和减法退位时，只是死记硬背计算规则，不明白为什么要进位和退位。这样在计时就容易出错。
2.学习习惯方面。 粗心大意：学生在做在加减法计算中，会出现抄错数字、忘记进位或者退位等情况，这些不良的学习习惯都会导致失分。
3.缺乏认真审题的习惯：解决实际问题和加减法的文字题，学生如果不认真审题，就不能准确地把握题目中的条件和要求，盲目地进行计算。
今后教的对策：
1. 100以内加减法学习。认真复习加减法的算理，通过做简单的练习题巩固进位加法和退位减法的运算过程，定期复习加减法的运算规则，通过背诵口诀等方式提高运算速度和准确性。
2.培养良好的学习习惯。 养成认真仔细的习惯，在做题时仔细看清楚题目要求，计算加减法时注意数字和运算符号。
3.培养认真审题的习惯，读题时可以把关键信息圈出来，比如在加减法应用题中，圈出“一共”“还剩”等关键词，明确题目要求。
今后学的对策 ：
1.100以内加减法教学。采用多样化的教学方法，比如利用小棒、计数器等教具，帮助学生理解加减法的算理，特别是进位加法和退位减法的运算过程。
2.及时批改作业和试卷，针对学生的错误进行详细记录，在课堂上专门抽出时间讲解学生普遍出现的错误。
3.采用个别辅导的方式。
三（1）班
失分原因：
1.学生不能及时掌握老师所教内容。不能按时巩固所学内容，学生不能把所学的数学知识与生活实际联系起来。
2.学生做题不认真，没有养成良好的做题习惯，做题后不能认真去检查。
3.辅导力度不够，后进生对所教内容没能掌握，教师未能及时采取措施进行补救。
今后教学努力方向：
1.提高学生计算能力，提高计算的速度和正确率；
2.培养学生审题能力，分析能力，掌握一定的解题技巧；
3.收集错题，分析自己错误的原因并改正；
4.多解题，多思考，多说说解题的思路。
5.面对全体学生，做好培优辅差工作。加强关注学困生，做好辅差工作。多给待优生生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
五年级
一、主要失分题目及相应知识点
1.填空题：都不是太难，主要是涉及小数的计算，数对问题，第7小题电影院位置是几排几号，与平时所教有区别，学生不注意。
2.判断题：要求写理由，学生好多不会写。
3.选择题：第5题要画图体现
4.根据要求在平面图上向右平移5格后的位置，并用数对表示出来。
5.长方形的面积写单位不完整。
6.计算题：怎样算简便就怎样算学生比较乱，不及格的学生都是计算不过关。
7.触决问题：第5题关于分段计费的内容。
二、失分原因分析
教的原因：
1.教学时偶尔忽略小部分学困生的掌握情况。
2.教学后个别中等生没有做好巩固练习。
学的原因：
1.个别学生对于“小数加减法、乘法的计算方法”弄乱了，也存在个别学生做题粗心大意。
2.学生平时作业时，没有养成良好的做题习惯和做题方式。
三、今后教学对策
1.狠抓中等生和中下等生，采用多种方式帮扶，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课下多关注，作业尽量面批，从而促进全班的教学质量，让这部分学生更上一个台阶。
2.教育学生计算细心，做题后及时检查验算，培养学生良好的学习习惯。
3.注重学困生的知识巩固训练以及计算教学。
六（1）班
本次作业考査范围比较全面,内容涉及分数乘法的计算、分数乘法的应用，位置和方向等。从三个方面考查学生各方面发展情况,分别是:基础知识、计算能力、综合应用。六（1）班成绩两级分化明显。从试卷答题中可以看出,学生的计算能力很差。简便运算更是对的很少。学生解决问题和灵活运用知识的能力薄弱。
针对学生存在的问题,结合自己的教学工作,在今后的教学中,应从以下几点做起：
1.加强数学概念的教学。
2.培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3.在教学中要让每个学生养成认真审题,缜密思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。
4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔髙要求,对学困生要多鼓励、多辅导,从而提高教学质量。
六（2）班
作业一主要考查的知识点：
第一单元分数乘法的计算及解决问题。第二单元方向和位置。重点以分数乘法这部分内容为主，注重学生的基础知识和应用知识能力的考查，题型多样，试题覆盖以上两个单元的内容。
失分原因分析：
教的原因：对后进生的关注不够，对于成绩较差的学生，教师缺乏耐心和用心。
学的原因：失分较多的学生掌握的数学基础知识不扎实，如不懂分数乘法计算的根本原因是没有掌握约分的方法，还有平时作业完成的质量差，课堂不专心听讲，学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯，缺乏积极向上的求知欲望。
今后努力的对策：
1.抓好尖子生和落后生，以两头促中间，采用多种方式帮扶，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课下多关注，继续以面批的形式对学生进行帮扶，让学生保持一种积极向上的学习劲头，形成一股良好的学习风气。
2.在教学中，要重点培养学生的分析能力，创造自主学习的机会。尤其是在应用题教学中，要让学生的学会分析，学会思考，弄清数量之间的关系，根据不同的问题正确选择解决方法。
3.一如既往地重视学困生基础知识的巩固。以口算大通关为主，听算及针对性计算为辅，加强学生的计算能力，巩固好数学基础知识。
4.激发学生学习的兴趣，端正学习态度。培养学生良好的学习习惯和认真审题、做题的能力。
错题交流
在分析错题时，对于错误率较高的题目，大家积极发表自己的教学策略，如（）比（）多几，（）比（）少几等这样的题型如何教更有效？老师们各抒己见，思维的火花在交流中绽放，智慧的光芒在碰撞中闪耀。从中感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次交流都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
各班数据分析
高方智副校长对各班作业一进行数据分析，利用中小学智慧平台通过图表进行直观展示和对比。分别从学业质量和差异进行分析，把各班的平均分、优秀率、及格率和低分率进行对比，从数据中看到差距，剖析问题，提出整改措施。
通过以上数据分析，我们对各班的学业情况有了较为全面的了解。针对存在的问题，我们将采取有效的改进措施，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
最后，高方智副校长针对本次作业一学业质量存在的问题，提出了以下教学建议：
1.三下真功夫。一在备课上下真功夫；二在批改上下真功夫；三在课后辅导上下真功夫。
2.抓好常规，夯实基础。
3.待优生帮扶机制。确定帮扶名单，形成师徒结对，分档推进。
希望全体教师能够以此次分析为契机，总结经验，查找不足，为学校教育教学工作的进一步提升乘风破浪，砥砺前行。
教研小结
符史明校长小结：
首先，感谢每一位参与此次教研活动的老师，大家都以认真负责的态度，为提高教学质量付出了努力。尤其是对高方智副校长能够运用科学的方法和数据，对各班成绩进行多维度的分析，表示赞许！同时为教师们指明了前行的方向。
其次，教师们不仅关注平均分、优秀率、及格率和低分率，还深入研究了学生在各个知识点和题型上的得分情况，尤其是对学生错误较多的题型进行深入地交流和探讨，积极查找最优策略，这样的研讨非常有效。通过这样的分析，我们能够更准确地找出学生的薄弱环节和教学中的不足之处，为后续的教学改进提供了有力的依据。同时指出本次作业分析反映出的一些问题不容忽视。比如，部分学科之间的成绩差距较大，个别班级的成绩提升不明显，这需要我们进一步思考和探究原因。是教学方法的问题，还是学生学习态度和习惯的问题？我们要针对具体情况，制定切实可行的解决方案。
结合本次作业一质量分析，符校长建议作业分析要做到有效性、科学性和针对性。特别强调课堂是教学的主阵地，要在课堂上下功夫，努力提高课堂教学效率。
最后，希望大家能够以此次考试质量分析教研活动为契机，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，为学校的发展和学生的成长而不懈努力！
在这次试卷质量分析会中，我们共同探讨、深入剖析，明确了优势与不足，找到了改进的方向和策略。教育是一场永无止境的探索，让我们携手前行，以更加坚定的信念、更加饱满的热情和更加科学的方法，迎接新的挑战，让我们带着满满的收获与思考，在教学之路上继续努力，砥砺前行！用智慧和汗水书写更加精彩的教育篇章！
图片：杨其轩、黄淑满
编辑：潘彩虹
审核：符春苗