每一座博物馆都是民族文化基因的宝库
每一件文物的生命轨迹都让人为之叹服
我们一起与国宝文物相遇
发现这原来是一场与中华文明的重逢
温暖的阳光，灿烂了张张笑脸，孩子们洋溢着欢快的节奏!为了促进幼儿身心健康发展，调动幼儿锻炼的兴趣，增强幼儿体质，活动前带领孩子们进行幼儿操表演，我们一起去看一看吧！
著名教育家陶行知先生在“生活即教育”理论中提出：“到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之所“。我们应该要学会利用一切与幼儿日常生活息息相关的事物，把具有本土气息的资源融入到活动之中，让幼儿的生活和学习与国家传统文化融为一体，从而真正促进幼儿国课程的有效开发和实施。
博物馆是历史文化的承载，是文化传承的桥梁，更是可以让孩子们享受历史滋润的“泉眼”。为了让孩子们近距离体验家乡文化，感受家乡的变化和历史发展，激发孩子们爱家乡的情感，我们决定开启一场“探寻家乡历史，传承文化之光”。
从幼儿的经验出发，为了让幼儿更深入的了解彩陶博物馆，大班组教师们在班内给幼儿普及博物馆的相关知识，组织幼儿开展美工活动。
你好，博物馆
博物馆是一个充满历史和文化的地方，孩子们对博物馆有什么样的认识呢，我们一起来看一看他们是怎么说的……
什么是博物馆？
博物馆里面有很多的人参观。
博物馆是一个很大的屋子，里面有许多以前的物品。
博物馆里面每个物品都有一个属于它自己的故事。
你想象中的博物馆里面有什么呢？
参加博物馆要怎么做
跟紧队伍，不要走散了。
不能大喊大叫，影响别人参观。
不要乱摸，不要破坏博物馆里面的东西。
通过前期的调查、讨论，孩子们对博物馆已经有了初步的了解。在好奇心的驱动下，孩子们已经迫不及待想去彩陶博物馆参观了!
走进彩陶博物馆
彩陶博物馆是什么样的？里面都有什么文物呢？又有着怎样的历史文化呢？博学游学，装满问号，开启旅程！
“博”见“博”闻——参观彩陶博物馆
走进博物馆，孩子们激动又兴奋。他们用童稚与好奇的目光，捕捉着这里的一切……
在彩陶博物馆内，孩子们被一件件珍贵的文物深深吸引。他们认真聆听讲解员的介绍，不时发出惊叹声。从古代的石刻到精美的瓷器，每一件展品都让孩子们感到新奇和震撼。他们的眼神中充满了对知识的渴望，仿佛在这一刻，时间与空间都被拉近了距离。
在博物馆的各个角落，孩子们发现了许多有趣的文化奥秘。他们仔细观察每一件展品，并与同伴分享自己的发现。通过这样的互动，孩子们不仅增长了见识，还培养了良好的沟通能力。博物馆之旅不仅是一次知识的积累，更是一次心灵的成长。
陈鹤琴先生说：儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。所以，探秘博物馆是儿童的“活”教材，我们积极鼓励幼儿，支持他们去发现他自己的世界。
学习与成长的见证
参观结束后，孩子们纷纷表示收获颇丰。他们不仅学到了许多历史文化的知识，还深刻体会到了保护文化遗产的重要性。这次彩陶博物馆之旅不仅丰富了孩子们的知识，更为他们种下了热爱文化、尊重历史的种子。相信在未来，他们会成长为更加优秀的人才，为社会做出更大的贡献。
教师讲成长
一直以来，我园始终遵循陈鹤琴先生的“话教育”理念，充分利用本土资源，让孩子们走出幼儿园，用实践增长知识。只有走出去，才会有发现，才会有收获。
《纲要》明确了幼儿教师的角色定位，幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。在本次活动中教师追随幼儿兴趣，支持幼儿探索，促进幼儿发展，以身边的优质教育临夏州彩陶博物馆为抓手，创造机会和条件让孩子们去感受、去体验、去收获!真正做到了“儿童在前，教师助推”的学习模式，让教师在学习中专业成长，让孩子在课程中不断发展。