为深入贯彻落实新课标要求，进一步更新教学理念，优化教学方法，促进教师专业发展，扎实推进小学语文“学•导•用”课堂教学着眼阅读策略，发展表达能力，10月24日下午，宁化县小学语文“学·导·用”学科研究工作室C在宁化县城东小学开展了2024-2025学年上学期第二次月会活动。
课堂风采
廖芳芳老师执教四年级习作《我和＿＿过一天》，她从个性鲜明的人物形象导入，然后引导学生学习习作要求，明确习作内容，接着利用插图、结合文段进行具体指导。整个教学过程激起学生的习作兴趣，发散了学生的习作思维。
课堂风采
张爱华老师执教六年级《金色的鱼钩》，层层深入，抓住小说的主要情节，带领学生一同走进红色的革命岁月，感悟坚定的革命信仰。在教学过程中，张老师巧妙借用学习单，引导学生紧紧抓住人物对话和心理描写，细细品味老班长的人物形象，从而激发学生的情感共鸣和对革命先烈的敬爱之情。这堂课中，我们看到了静静思考的课堂，看到了学生独立探索求知的过程，还看到了集体智慧的碰撞，见证了学生在这堂课上的成长。
评课议课
“教而不研则浅，研而不教则空。”精彩的课程结束之后，老师们齐聚一堂，共同研讨两堂课。老师们能从不同的角度肯定两堂课的闪光点，也指出需要改进之处，且有自己深刻的思考，研讨过程精彩纷呈。
张琳老师肯定了老师们当下对任务群理解上的进步，对任务情境的设置也相对合理。她还针对两位老师的教学设计明晰前置先学环节的教学内容，同时，她希望大家更全面而深入地解读文本，给予学生自主学习、思考的空间，创设与文本、学生生活贴合度高、指向学习目标的任务情境，在语言实践中实现语文素养的提升。
“教而知惑，惑而思进。”课堂教学需要精彩绽放，更需要梳理、沉淀和反思。相信语文组的老师们，在以后的研讨活动中，定会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂！