每个人一出生就拥有了自己的名字，是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。“好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”。当他们紧握着这把神奇的钥匙，身边的一切都会变得五彩斑斓，他们看到的一切都可能是“学习”开始的机会和可能。
这段属于他们的故事，才变得有滋有味，绚丽多彩...
课程起源
对于即将马上要进入小学的大班孩子来说，认识自己和同伴的名字也是非常重要的，在一次谈话活动中，发现孩子们对姓氏产生了兴趣。
关于名字的“秘密”
会藏着多少有趣的故事呢？
带着孩子们的好奇，
开启我们的“名字”探究之旅吧！
初识名字
其实，我们的名字还有很多的故事和你不知道的意义呢，快一起来看看吧！
名字调查表
我们的名字是由姓和名组成的，我们名字的第一个字或者前两个字是姓，剩下的就是我们的名，快听听小朋友是怎么说的吧！
每个人都有自己名字，老师带来了一本故事《好长好长的名字》让我们一起来看看里面讲的是什么吧！
在绘本《好长好长的名字》里，蓝狐狸总是羡慕别人的名字，于是大家都把自己的名字送给他。最后他的名字变得很长很奇怪，波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐……
每个人都有一个独特的名字，我们都应该喜欢自己的名字。名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己才是最好的，通过绘本故事学习，带领孩子们对名字进行了正向认识和见解！
教师小结：
孩子们通过阅读绘本，进一步了解名字的意义，对名字产生的强烈的好奇心，以此引导他们进行下一步的探索名字里还有哪些有趣的事情。
探究名字
我们班的姓氏有多少种？
通过调查统计知道了班级里的姓氏有25个，姓肖 杨 刘的分别有3人，是我们班姓氏最多的。姓吴 黄 王 陈 温 蔡的分别有两人。
班级里的姓氏
通过歌曲《百家姓》，我们认识到原来相同姓氏的人称为同族人，有着五百年前是一家的说法，但随着很多家族的发展，姓氏也变得越来越多样化，如果家族谱上没有记载，可能不是同一个祖先哦！
我的名字故事
名字代表着一个人的标记，有的名字带有时代的信息，有的铭刻着文化观念，有的凝聚着父母对于孩子的爱和期望......它对于我们每个人来说都有着特殊的意义。
有的人名字是两个字，有的是三个字，还有的是四个字。
每个人都有自己的名字，那为什么名字都不一样呢？快听听我的名字故事吧！
哇！我名字里的“故事”真精彩！
教师总结：
孩子们通过爸爸妈妈的讲解，也了解到了自己的姓名有着特殊的意义。名字不仅是一个简单的称呼，背后往往蕴含着长辈对我们的祝福、期望以及深深的爱。老师在活动中引导孩子们认识、珍惜自己的姓名，让孩子们知道他们的名字充满了爱意。
巧用名字
名字藏在哪里？
名字在生活中无处不在，瞧！孩子们发现了藏在各处的名字。
摆名字
孩子们通过动手动脑进行各种探究，发现了名字的不同作用，点名、签到、区分自己的物品等。原来名字的作用真的很“哇塞”！
教师小结：
在课程实施中，老师要支持孩子自发的观察活动，对其发现表示赞赏。引导他们在观察和探索的基础上，鼓励他们进行大胆想象，孩子们的想法总是出乎老师的意料，对于怎么玩他们脑袋里都有自己的想法。
创玩名字
一个名字就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性化的彩绘，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。
设计名牌
宝贝们利用他们积累的知识经验，结合对自己名字的汉字笔画结构，进行奇思妙想，对名字个性的设计创作。在这个过程中，孩子的想象力、社会性、设计操作能力都得到了提升，同时，对名字有了一份独特的情感。
教师小结：
一个名字就是一幅画，孩子们用稚嫩的笔触和丰富的想象，在自己名字的基础上装饰以花、云朵、树木、彩虹等，画面跳跃活泼，有很多美好又有趣的事物，体验了名字创作带来的喜悦。
《姓氏歌》
成长与收获：
本次活动我们以“名字”作为出发点，从大班幼儿的年龄特点和兴趣出发。通过观察、调查分享、交流讨论等方式，幼儿知道了名字的作用，也进一步的了解了自己的名字，以及名字背后所寄予的爸爸妈妈的期望。也对中华民族的姓氏传承有了一定的了解。在探究的过程中，提升了交往、表达、艺术表现等多方面的能力，让幼儿在深度学习中获得最大化发展。