在知识的海洋中，语文是那艘引领我们探索文化深度与广度的航船。为了进一步提升教学质量，激发学生的学习兴趣，促进教师间的交流与合作，2025年4月30日下午，我们特此开展第五次教研活动，携手开启一段启迪智慧、深化教学的新征程。
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本次教研活动由翟坡镇第二中心小学老师主持并记录，教研内容围绕四年级语文上册第七单元进行，由翟坡镇第一中心小学任琳琳老师做微型课分享。
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首先，由任琳琳老师进行第七单元单元分析以及《古诗三首》微型课展示，任老师精心备课，做到了备教材，备学情，备课堂生成等，任琳琳老师注重培养学生能力，教学设计合理流畅。同时老师们认真观课，一起学习。
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任老师讲完后，各位老师各抒己见，纷纷谈自己的收获和感受。
徐林林老师：亮点:1.任老师备课充分，整节课行云流水娓娓道来，语言富有亲和力。2.对学生的课堂评价语多样化，关注每个层次的学生。3.教学语言贴近学生生活，注重提升学生的课堂兴趣。
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程明晓老师：任老师的课堂优点：1.教学方式多样化，有教师范读，学生自读，男女声对读。2.任老师善于引导学生抓关键词，让反复读去体会诗人的情感。3.关于“冰心”“玉壶”的学习拓展非常好，值得我学习和借鉴。
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赵露老师：任老师这节课教学重难点突出，教学过程流畅，能够从诗题入手过渡到诗文以及诗句的意思。最后引导学生体会诗人身上具备的宝贵的精神品格。本首诗的导入非常新颖，并且在整堂课师生互动活动丰富，有学生读，自读，齐读，男女生分角色读等。一点小建议是，希望老师在讲“寒”和“孤”这两个字的时候，能够联系学生的生活情境，更好的引起共鸣。
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魏琳老师：1.任老师这节课教学环节层层递进，自然流畅，重难点突出，情感升华到位。2.诗词大会挑战赛的导入活动形式新颖，内容关联了送别诗，为本课教学做好了情感铺垫与渲染。3.冰心、玉壶的典故拓展，体现了任老师备课之充分，专业素养之扎实。同时，也为学生积累了文化知识。
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张毓津老师认为：任琳琳老师的课:
1.情境创设精妙:用谈话导入,辅以王昌龄生平故事,将学生带入送别情境,使抽象的古诗变得生动可感。
2.文本解续深入:在分析诗句时,通过联想与想象,以及结合历史背景,让学生理解诗人的高洁品格,突破了教学重难点。
3.诵读指导多元:采用自读,指名读、分角色读、齐读配乐读等多种诵读形式,引导学生在朗读中感受诗的节奏韵律、体悟情感变化。
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评课结束后，各位老师针对“人物的品质”进行了主题讨论，分享了自己的经验和看法，为本单位的教学提前做好准备。
让我们以本次教研活动为契机，共同探索语文教学的无限可能，为学生的全面发展贡献我们的智慧与力量！期待在活动中与您相遇，共研共进，共创辉煌！
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编辑：程明晓
