岁序常易，时为金秋。秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提质。为了积累备考经验，把握教学方向，提高复习策略，深化考教衔接，引导教学回归教育本源。2024年10月24日地理学科教研组就2024年地理中考真题进行了细致的分析与探究。本次教研活动由武晓佩老师主持。
本次教研活动分两个环节：（1）真题解读:段志冉老师分析选择题1-15题；薛宇静老师：16-17、21、23题；刘丽娜老师分析：18-20、22、24题；主要从解题思路、北京知识、教学建议等方面进行解读。（2）全体地理教师讨论疑难问题。
第一个环节：试卷分析
段志冉老师分析选择题1——15题，认为考查面广，内容涵盖极地、经纬度、图例注记、中国疆域、亚欧非三洲常识、时政热点等，题目体现生活化、情景化，重点考察学生审题能力、解决问题的能力，难易程度适中。
薛宇静老师认为试题基于生活情境、生产情境和学术情境设计问题，情境丰富鲜活，试题通过设置多样的情境类型和灵活的设问方式，体现了以学生为本、以情境和任务为基础考查素养的评价要求。第4题、第6题考查了不同尺度区域的地理事物分布图的阅读方法。区域比较是区域认知的重要方法，第22（1）题通过比较比利时和匈牙利的地理位置，引导学生认识区域特征、比较区域差异，培养学生从空间区域视角看待和分析问题的意识和能力。第24题以林州滑翔伞运动的发展为案例，引导学生分析区域内地理要素之间的相互作用及自然环境与人类活动之间的相互影响，并为区域发展提出合理建议，着重考查学生区域认知与综合思维、人地协调观等学科核心素养。
刘丽娜老师分析第18～19题、第21《（1）题，融入历史、生物等学科内容，构建来源于生活的跨学科试题，培养学生综合运用多学科知识分析、解决实际问题的能力，体现地理教学改革的方向，引导地理学习朝着提升核心素养的方向转变。第24题呈现的滑翔伞运动引导学生充分领略竞技运动的魅力和乐趣。
第二个环节：讨论交流
接下来我们就选择题7、11、12题；综合题22题和24题（2）、（3）小题进行了探讨交流。大家积极交流，收获颇丰。
崔庆斐老师认为中考地理真题不仅考查了学生对地理基础知识的掌握程度，还通过多样化的题型设置，检验了学生运用地理知识分析解决实际问题、进行空间思维及综合应用的能力。主要有两个方面的考察点：一是基础知识，二是能力运用，涵盖了地理考试的核心要求。
通过本次试卷的分析，武晓佩老师认为我们教师在教学中需要注意以下几个方面：1.重视基础，突出地理主干知识。2.研究课标、依标教学。3.重视读图，培养学生的读图析图能力。4.联系实际，注重地理联系生产生活实际。5.规范教学，提高学生的语言表达能力。
求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其源泉。每一次教研为课堂教学提供思路，每一次深思都能激发无限的智慧。通过本次教研活动，我们明确了教学方向，在今后的教学工作中，我们将积极探索和实践新的教学方法和手段，努力提高教学质量，让学生真正学会对生活有用的、对学生终身发展有用的地理，从而培育学生的地理核心素养。