一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在最美的秋天，赴一场诗意的教研之约。为优化教师课堂教学，促进教师专业发展，提高教师教育教学水平，从而更好地践行新课标理念。同时，加强教师间的教研交流，发挥团队协作力量，第三小学、丰润镇、小张各庄镇三校于2024年10月24日上午开展了基地联谊教研活动。
本次教研活动的主题是“关注常态课堂 聚焦核心素养”，涉及到数学、语文、英语三个学科，三个镇校共80多位老师参加了本次活动。
活动在第三小学张灵童主任主持下拉开帷幕，第一部分，精彩课例展示；第二部分，教学研讨；第三部分，熊光敏副校长做总结。
一、教师展风采 课堂绽光芒
数学篇
第三小学乔焕老师讲授六年级上册数学第五单元《圆的周长》
乔老师首先从学生熟悉的情景导入，通过对比之前学习的正方形，长方形的周长来深刻理解圆的周长的不同。然后通过小组合作，通过绕绳法，滚动法，和围尺法测量圆的周长，学生参与度很高，充分体现了学生是课堂的主人，学生的主体性得以体现。接着通过计算合作得出周长和直径的关系，得出圆周率。课上乔老师还采用了学生自学的方法，培养学生的自学能力，最终得出圆周长的公式，帮助李叔叔解决了实际问题。
乔老师的整堂课教学目标明确，学生在合作探究中内化知识，充分培养了学生的核心素养。
语文篇
丰润镇中学小学部张亚老师讲授六年级上册语文第五单元习作《围绕中心意思写》
本次语文教研活动的主题是：单元整体教学视域下的习作单元教学初探。
张亚老师从单元整体入手，简单回顾单元内容，为习作铺垫。一、审题目，明要求。引导学生梳理本次习作的具体要求，让学生明晰，在习作中才能有的放矢，围绕目标完成习作。二、选汉字，定中心。选择一个字，明确习作的中心。先打开学生思路，触发学生记忆深处感兴趣的事件，为确立习作中心打下基础。再出示精读课文《盼》，让学生懂得全文的四个事例都是紧紧围绕“盼”这个中心来写，模仿并完成学习单的前三项。整个教学过程紧紧围绕“定中心”这个教学目标组织教学，说一说、练一练、评一评，扎实有效。三、有中心、练习作。张老师从课文《盼》片段入手，体会细节描写，并在此基础上，提高学生构思习作的眼界，即学习运用环境描写的方法，让学生感受环境描写的好处，领略文章写作的妙法。学方法，用方法，最后学生完成自己的习作片段，再一次将方法落到实处；展示、讲评、修改片段，又一次激励学生，增强学生习作的信心，为之后的整篇习作打下坚实的基础。
英语篇
小张各庄镇的韩晴老师讲授的三年级上册英语《unit3 lesson1 :Fun with colors》
韩老师围绕教研主题“研读文本，聚焦核心素养，关注学生，践行英语学习活动观”开展教学。在这节课中抓住了“fun”这个锚点，颜色歌曲导入，歌曲节奏明快韵律十足、歌谣琅琅上口，颜色词的整合和重现扎实了学生的基础;在探索颜色融合变化的过程中，通过实验视频穿插，让学生感受多彩世界的美好，激发孩子们的探索欲，探究更多颜色混合的变化！在韩老师的带领下学生们努力探索颜色的奥秘，通过唱歌，歌谣，实验，表演等一系列活动一起描述和感受丰富多彩的世界！
三个镇校的领导、老师们专注听课、认真记录，留下来自己的感悟与收获！
二、课毕评教学 教研同提升
课例展示后，教师们展开深入的教学研讨，三位讲课教师说课，其他乡镇教师针对课例点评谈感受，教研气氛热烈浓厚。
数学
针对乔焕老师讲授的数学课《圆的周长》，丰润镇宋杰老师和小张各庄镇冯艳丽老师发表了自己的看法。两位老师一致认为整节课教学目标明确，环节紧凑，从情境中发现问题，又回到情境中去解决了问题。学生通过动手操作、合作探究，培养了学生的核心素养，提升了数学学习的能力。
语文
针对张亚老师讲授的语文习作课《围绕中心意思写》，小张各庄镇赵丹丹老师和第三小学周俊平老师各抒己见。赵老师谈到本节课借助三个板块实现了导、说、写，回顾了两篇课文的不同方法引入习作，关注了语文要素，培养了学生的习作意识。周老师肯定了本节课从单元整体展开教学，张老师以《盼》的第四自然段，引导学生运用这些描写方法，将重点事例写具体、详细，这样学生的创意表达就会水到渠成。
英语
针对韩晴老师讲授的英语课《unit3 lesson1 :Fun with colors》，丰润镇刘宏伟和第三小学王桂艳两位老师认为：韩老师的课秉承英语学习活动观组织实施教学活动，以主题为引领以语篇为依托，大单元整体设计教学，前后贯通，在学习理解环节的感知与注意中，运用“colour song”创设本课有关色彩的情景，通过视频形式呈现融合后的色彩，更加形象直观，使色彩变化具像化，运用自然拼读法讲授单词中字母及字母组合的发音。刘老师建议重视红色代表的意义，提升文化意识，植入爱国情怀增强民族自信，激发爱国主义热情！
三、总结促提升 潜心再出发
熊光敏副校长为本次活动做总结
课堂是教学的主阵地，是培养学生核心素养的战场。如果把课堂看成一部电影，教师充当了编剧（对教材深入独到的解读）、导演（设计新颖巧妙的教案）、演员（引领学生灵动自然的教学）的角色。学生是主角，通过倾听、思考、交流、合作、探究等教学活动，创造一种教师教的高兴，学生学的开心的教学情境。今后我们要关注常态课堂，让课堂做到三有（有趣、有得、有助）；三声（笑声、掌声、回声），培养学生的核心素养。
水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。通过联谊活动，每位教师都感受到了常态课堂的别样风采，感受到了教与研的快乐。我们坚信，有兄弟学校的不吝赐教，有各镇教学精英的不懈努力，聚焦核心素养、进行有效教学必将根植于常态课堂，常态课堂之路定会越走越宽，越走越长!
撰稿：张灵童
照片：牛静
审核：张莉