为深入地研究课题，切实提升课题研究的实效性，我们“小学语文高段单元整体设计的教学实践与研究”课题组于于2023年3月29日在学校多媒体报告厅开展了课例研究活动。
课题组成员黄爱琴老师与六（4）班孩子们一起学习六下《古诗三首》第二课时
教学过程：
任务一：走近古诗，了解特点
任务二：走近诗人，品悟志向
任务三：拓展认知，明确志向
设计新颖独特，从单元整体出发，以研究发现咏物诗的秘密贯穿始终。教学内容紧扣单元语文要素，借助注释与查阅相关资料相结合 ，抓住诗眼，挖掘诗的内涵。在不断研读中发现咏物诗托物言志的特点。
课后，课题组老师们针对这节课进行了评课、研课。大家一致认为：这一课设计新颖独特：
1.以咏物诗的特点贯穿始终，把三首诗放在一起，通过横向比较发现咏物诗“吟咏自然、描写特点、抒发情志”的三个特点。
2.思路清晰，根据古诗的特点和学生的认知规律，借助“穿越时空”，按时间顺序，读通诗句，读懂诗意，感悟诗情。环环相扣，由浅入深，有梯度，更有深度。
3.从单元整体出发，紧扣单元语文要素，以任务为导向，研究学习，充分体现了“发挥学生的主观能动性和自主性”的理念。
研究过程中，课题组成员也指出了课堂上的不足，指明了未来课题研究应努力的方向：用好单元学习支架，着眼学生思维发展，放手让学生去自主学习、探索。