“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，2024年10月24日下午2点，余干四中数学教研组开展了“同课异构”课堂教研活动。
本次上课的是叶萍老师和周丽丽老师，课题是初三上册数学第23章《中心对称图形》。她们要在同一课题中展现出不同的风格，目标只有一个：让学生更好地掌握知识。
叶萍老师通过初二学习过的轴对称图形引申到今天要学习的中心对称图形，最后作了细致的总结，娓娓道来，化繁为简。
周丽丽老师特别注重课堂效果，精选了许多难度不一的例题，让学生研究，让学生在做题中掌握新知识。
全体数学教师认真观摩了这两堂课，余校长和张副校长也来到教研教室跟大家一起学习，教务处朱芳芳副主任全程都在和学生们一起听课，津津有味。
磨课是数学教研的重要环节，是教师相互学习，取长补短的良机。在数学组组长程玉明的带领下，全体数学教师集体讨论了两位老师讲课的优缺点。
首先是叶萍老师和周丽丽老师分别对自己的课堂结构作了一个简短的归纳。
程组长总结道：“两位老师的课都很精彩，优点很多，但是大家要找出缺点，才能让她们进步。”
初三数学备课组组长周国忠老师对两位老师在课堂上出现的错误进行了指正。
初三年级徐长波组长对周丽丽老师精挑细选的例题大加赞赏。
教育局兼职教研员汤清海老师认为叶萍老师台风特别良好，但是其中一幅图出现了争议，以后尽量要避免。
高级教师周继先认为这两堂课唯一的缺点就是与学生的互动不足。
蹲点领导何圣祥副书记最后把大家的观点作了总结，表示自己从中受益良多。
大家积极发言，集思广益，理顺了教学思路，提高了团队研修能力。
每一堂课，都是一次收获！每一次活动，都是一次成长！在今后的教学中，希望每一位教师立足课堂，不遗余力地探索、尝试、实践新的更有效的教学手段，促进自己的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定坚实的基础。