为了让孩子得到更好的发展，还充分利用各种资源，收集各种能搭建的材料，充实到我们班级内的建构区域里面。积木拼图是上学期已投入到桌面游戏的其中一种，幼儿根据积木上的图画拼凑完整的图。
观察对象：子怡、糖糖、桃桃
观察时间：2024年5月6日
观察地点：室内桌面搭建
积木搭建不同于平面拼图，它是由6个面，每个面上的图画不一样，需要幼儿更加细致的观察和足够的耐心。在完成拼图的过程中，大多数幼儿都能够集中注意力，专注于任务，并保持耐心。他们不会轻易放弃，即使遇到困难也会继续尝试。这种耐心和专注的能力可以帮助幼儿更好地掌握学习内容，并在日常生活中更好地应对挑战。
日常拼搭
子怡，糖糖，桃桃同时选择了积木拼图，三个人聚精会神的各自观察着手里的今天，专注于自己的游戏中。
我发现三个小朋友能够快速找到正确的拼图块，并将其放入正确的位置。在拼图的过程中，他们会仔细观察每个拼图块的形状和颜色，并不断尝试，直到找到正确的位置。这种解决问题的能力可以帮助幼儿在日常生活中更好地应对各种问题。
新玩法——第一局
不一会儿，三个热小朋友热闹起来，引起了我的注意，她们毫无规律的把积木排高，不停的累高，我很好奇这是要做什么呢？
桃桃:谁先来？我们石头剪刀布吧。
三个人很默契的举起小手通过石头剪刀布决定先后顺序。
只见赢得第一的糖糖小朋友从累高的积木中间位置小心翼翼的抽取其中一个，接着子怡从最边上轻松抽取了一个，最后到桃桃小朋友，我突然屏住呼吸，自己观察着，我以为她要成功抽取一个的时候，突然积木塔倒了。
积木塔倒塌后，子怡发现桃桃不开心，于是提议:我们重新石头剪刀布。
桃桃:第一局谁先来的就谁先来。桃桃 坚持按照第一局的顺序来。
讨论过后……
子怡:我第二个，我让你(桃桃)先来吧。
糖糖:我让她先来。
子怡:那也就是桃桃第一，我让给你，你第二，我第三呗。
新玩法(抽抽乐)——第二局
第二局——第一轮开始
第一名:桃桃，她吸取了第一局的教训，选择最底层中间位置，轻轻一推，成功了。
第二名:糖糖，她也选择最底层，最稳定的地方，轻轻一推。
第三名:子怡，她思考了一下，选择在中间偏上的位置抽，但是积木塔有些晃动，于是她用一只手扶着，一只手抽取积木，糖糖开心的说道:成功了。
第二局——第二轮继续
第一名:桃桃，她学着子怡的方法，两个人，一手扶一手抽，轻松搞定。
第二名:糖糖，她想直接拿边上的，因为边上的积木没有上面的压力可以直接拿走，桃桃大喊到:不能拿边上的。于是糖糖换了位置抽取成功。
第三名:子怡，她选取了最边上的积木，但是抽取这块积木，就是使上面的积木直接落下。
糖糖和桃桃说:没关系，掉一块就没事。于是这次抽取虽然动了一块积木，但是算是成功了。
第二局——第三轮加油
第一名:桃桃，中间位置轻轻一推，搞定。
第二名:糖糖，因为难度越来越大，剩余的积木摇摇欲坠。
子怡提议:你直接拿走顶上的就行。
糖糖坚持试一试，没想到很遗憾地塌了
积木原来还有这种玩法，一场意料之外的游戏。孩子们将积木累高，轮流抽取一根积木，一旦倒下来就失败。如何平稳的抽出积木，是积木墙不倒呢？是个值得不断探索的问题。
游戏的分析和解读
1.社会领域：
(1）在整个游戏过程中，三个小朋友从一开始石头剪刀布决定顺序，到第二轮互相谦让决定游戏顺序。体现了能与他人讨论或征求他人的想法，整合意见，决定共同活动的内容和方式。我觉得符合社会领域中的关切点建立人际关系的台阶五。
(2）在第一局桃桃失败后，子怡很快察觉桃桃的不开心，她通过从自我中心视角转向换位思考的视角，感知到别人的情感变化。表现了能通过情境和过去的经验来推测他人对当前事物可能有什么理解和感受。我觉得符合社会领域中的关切点理解尊重他人的台阶五。
(3）子怡在第一轮结束后，发现桃桃不开心，于是想改变游戏顺序来安慰桃桃的不开心。体现了能接受每个人的需求、想法都应该得到尊重，能根据别人的想法和需求对自己的行为进行必要的调整。 我觉得符合社会领域中的关切点理解尊重他人的台阶五。
2.健康领域：
桃桃在第一局失败后，能将注意力放在解决引起情绪的问题上，而不是沉浸在情绪里，能有意识用适合自己的策略平复自己的情绪。我认为符合健康领域中的关切点情绪的辨识和调节中的台阶五。
3.语言领域：
整个游戏过程中，三个小朋友都能够在 他人与自己讲话时能积极主动地回应。懂得按次序轮流讲话，尊重对方。能根据一个话题不同焦点的变化，与他人进行持续的讨论和交流。符合语言领域中的关切点沟通交流的态度中的台阶五。
支持策略
1. 拼图游戏可以促进幼儿在多个方面的发展，包括解决问题能力、注意力、耐心、社交和合作能力、自信心和自尊心、以及空间认知能力。
2.积木拼图不单单固定化它的玩法，只是单纯的拼图，还可以变换玩法，比如叠叠高，抽抽乐游戏，即是一种有益的益智游戏，可以帮助幼儿在多个方面发展自己的能力，同时也是一种有趣的活动，可以让幼儿享受学习的过程。
编辑人:谢健健
审核人: 孙妍芳