在书中，学一线带班——《一线带班》读书侧记

　　平日里，喜欢陪孩子读绘本故事，已习惯了图文并茂的简短故事。好长时间不曾整本书地大块头地阅读了，感觉与书的距离日渐疏远。去年疫情期间，一个偶然的机会听了管建刚的一个线上讲座《一线教师》时，对他的经验颇感实用，于是马上搜索他的书籍，立马下单买了三本他的专辑。

      收藏了一套管建刚老师的书籍，甚是欢喜！翻开他的《一线教师》、《一线带班》、《一线表扬》囫囵吞枣地看了一遍，我的第一感觉就是它们非常的贴合我们的实际，总觉得这就是我们身边实实在在的事。虽然很小，很琐碎，但就在这一点一滴中体现了一个教育者的智慧与汗水。过去的一年里，每每教学上有疑惑，就随手翻阅管老师的“葵花宝典”，也因为有了管老师的这盏明灯，这一年里，正能量满满。   

　 从乡村学校走进市直学校，环境的变化，有太多需要适应，从教以来，自认为适应能力很强，可仍感觉天天忙、盲、茫……似陀螺不停旋转，带班却感觉力不从心。正好寒假里，可以从《一线带班》寻找解决方法。

      管老师的《一线带班》，用最最平实的语言直面“枯燥”的教学生活，评说都很少。更多的是记录。本书共七章，一个“抓”字贯穿整本书，介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。简单全面而又非常实用。

      第一章，抓开头。管老师给我们详细介绍了应该怎样抓好开头，需要做好以下六件事情，分别是：向前任老师了解已做的事；向前任老师了解特殊学生；向前任老师了解家长情况；批改前任老师的暑假作业；开学第一天和开学第一课；尽快记住所有学生的名字。其中，我认为最重要的就是要向前任老师了解清楚班级的基本情况，这样可以让我们及早了解学生，及早制定可行的学习方案，对症下药。        

     管老师还提醒我们要做好开学第一天和开学第一课，让我们这学期的工作有一个良好的开头。然后，管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门：给作业本写名字；制定座位表；发作业；请学生帮忙做事情；一起吃饭、一起游戏、一起活动；每天规定自己必须要认识几个学生。

     这六招，能让我们尽快熟悉班级里的所有学生，而熟悉学生最基本的就是要记住学生的名字，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。   

     第二章，抓家长。管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。 

     其中，管老师与家长的沟通方式深深触动了我。“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子都是亮点，都是希望，都是未来。”细细想来，确实如此，我们关注的可能更多的是孩子的学习和习惯，可对于家长来说，哪个孩子不是家里的心肝宝贝呢？我们平时搞各种活动时，也会经常感叹一句“抛开学习不讲，这群小家伙都还蛮可爱的呢”。的确是的，孩子是我们与家长沟通的桥梁，是我们的共同话题。在交流过程中，我们不仅仅告诉家长孩子的不足与缺点，更多地应该看到孩子的进步，发现他在学校生活中闪光点，及时与家长联系，更加全方位立体地了解孩子。透悟这点，我经常不经意间给家长们也报告孩子的成长小惊喜，收获竟让我意想不到：很多孩子在家的表现与在校迥异，很多孩子是父母长辈的“暖宝宝”，非常懂事。在与孩子聊天时，我时常透露点他们在家的“小趣事”，孩子们往往又惊又喜：老师真是神了，这都知道哦！很多家长也说“原来这个小家伙是这么想的呀，在家都不告诉我们呢”。老师、孩子、家长三方和谐，才是真正合作，才能有质的飞跃。《一线带班》管老师的办法，让我明白：良好的家校合作状态的呈现不仅仅靠老师的努力，还需要家长们坦诚相待。有时有家长害怕接到老师电话或信息的情况，可能还是沟通方式上的问题。大家都是一心为孩子的成长而努力，发现孩子的优点，督促改正缺点，和谐沟通，才能真正让孩子受益。

        这一章中我感触比较大的还有班级“QQ群”的建设。随着通讯技术的发展，家校沟通的工具越来越多，微信，QQ，钉钉等等，稍有不慎，就容易让家长留下话柄，因此我们教师一定要谨言慎行，做好自己的本职工作，让学生安心，让家长放心。

       第三章，抓时间。怎样管理好师生时间？“管理好每一天的每一点时间，自己的时间和学生的时间都要管理好。”早上8点进校门，打开阅读PPT，学生就在管理员的督导下开始阅读，不浪费一点儿时间。花5分钟，快速收好作业，课代表又快速将作业送到办公室给老师批改。中午有机会，教师就要争分夺秒、抓紧时间休息，让自己有充足的精力继续跟学生斗智斗勇。放学后，当天作业没有完成的，就带一张“作业未完成联系单”回家，叫学生在家补好，第二天带回。这样的安排怎能不高效呢？

        第四章，抓作业。管老师抓作业的小妙招让我心痒痒。拖拉王的作业竞赛、男女生作业竞赛、全班“押注”作业后进生、奖励考试加分券、桌上贴字条提醒等各种花样层出不穷、不断翻新升级，这样的方法都是我可以“拿来”的，而且一定比我现行的加分制更有吸引力。“学习成绩的背后是作业成绩，作业成绩的背后是作业习惯。一个孩子的作业习惯、作业态度决定了他的学习成绩。”确实如此，一个作业认真，字迹工整，完成及时，把作业当作最先要做的事的孩子，成绩大都不错。管老师对六年的教学规划有明确的安排，心中有数才知棋子该落何处，对孩子们的学习习惯抓得非常实，让孩子们的作业成绩与考试成绩结合，奖励方式不断翻新，方法不断升级，大大吸引了孩子们的眼球，大家都参与进来，你追我赶，形成浓厚的学习氛围。看到管老师让三个“作业拖拉王”中最先完成作业的当“司令”，最后完成的，当“司令”的“勤务兵”，当天“勤务兵”从老师那拿一颗糖果双手恭敬递给他的“司令”，立正、敬礼：“司令，您辛苦了！”看到这里，我忍不住笑了，管老师一本正经幽默的方式孩子们也乐在其中啊，既促进了学习，又维护了孩子的自尊，游戏式的学习不就是我们常说的“寓教于乐”吗？

       管老师的耐心与智慧让我折服。很多时候，我会灵感一来，才会产生某种想法，或者心血来潮，与某个孩子来个约定，但是，往往坚持不了，三天劲过了就不了了之了。而管老师的每个小妙招都是“从一而终”、有目标有落实的。他“润物无声”，慢慢滋养，形成教育合力。他走进“问题生”的内心，用无声的语言融化孩子心里的坚冰，这是对孩子、对教育的爱。管老师用鲜活的教学案例告诉我，需要不断学习，不断充实自己，让我们对孩子的不是枯燥的说教。

        再次读完管老师的这本书，收获的不只是各种实用的金点子，可以让我们在日常教育教学中少走很多弯路。同时，自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染。同样是在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁喟然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思考，对教育的耐心，对教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育亦是如此。管老师说“什么事情都可以动脑筋的”，在往后的教育教学路上，与自己握手言和，与教育握手言和，动起来，那些动脑筋干的活，都叫作“研究”。