培训的第二天，8月8日上午杨国斌教授为我们全体学员们上了一堂精彩纷呈的理论指导课主题是《二十大报告及教育政策解读》
杨国斌教授上课很有激情，并慷慨地分享了他在湖南教育智慧平台的科研成果，为学员了提供了一个很好的学习交流的平台。
谈起二十大报告的背景和内涵。杨教授如数家珍，并对其进行了深度的解读。在授课中重点对两个确立的含义进行了说明，充分体现了党的方针的前瞻性和正确性。
从经济，文化，军事上重大的进展，从白鹤水电站的六个世界第一，高铁总建设长度的世界第一。相比前十年，后十年发生了伟大开阔的壮举。坚定了制度的自信以及强大的民族凝聚力。
下午的讲座是来自于本土的教师优秀代表熊豪军主持的。熊老师意义风发，授课主题贴近教学实际，让我们充满期待。
熊老师在教研上功底很深，从时间顺序谈核心素养的形成过程。并对六大核心素养进行了深度的分析解读。
从图表的详尽到脱口而出的诸多教学实例，充分地体现了熊老师扎实的专业基础。因为内容贴近教学实际，对我们一线教学有很好的指导作用。
从数学的学科特点出发，熊老师提出了数学教育的终极目标即会用数学眼光看世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。只有这样数学才能体现其价值所在。教师应当向着终极目标去努力，提高学生学习数学的兴趣，让数学为其所用。
立足于课程标准，熊老师从学法和教法上分享和交流学习数学的方法论。明确了数学学习是遵循渐进的过程，教师们要根据学生的差异性，正如他所说的普通班和好班之间不用照搬同一套教学设计，教师需要根据情况灵活处理。
对于教案和教学设计，熊老师对其进行了重要的辨析。即教案和教学设计的区别在于，教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程；而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。这两个原本易混淆的概念被解释得清晰明了，足见他平时善于钻研，值得我们学习。
最后熊老师谈到了自己管理学生行之有效的经验以及双减下作业布置与实施的技巧性，非常具有借鉴性。熊老师的课干货十足，非常实用值得借鉴学习。