“数学”来源于生活，也运用于生活。为了积极贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，夯实教学研究，厘清数学领域中的核心经验的教学路径，提升教师在集体教学活动的组织能力与对数学区环境、游戏的创设能力，2024年10月24日，在幼教主任施亚利的带领下开展了科学领域的数学集体教研活动。
牛立莉老师带来的中班数学活动
《迷路的小红帽》
幼儿探索、发现故事中隐藏的排序规律，积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。培养了幼儿遇到问题积极想办法的意识。
李慧老师带来的中班数学活动
《数字好朋友》
知道相邻数的概念，掌握10以内的相邻数。感知一个数与前后两个相邻数的关系。激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的快乐。
邢可心老师带来的中班数学活动
《小动物搬新家》
能理解7以内序数的含义，学会从不同方向说出物体的排列次序，积极参与排序活动，能大胆表述排序结果.
公开课结束后，老师们坐在一起进行细致的分析，激烈的讨论，互相交流，互相借鉴。从活动内容的选取到活动目标的制定，从重难点的落实情况到设计提问的有效性，老师们各抒己见，针对每一个教育活动，纷纷找到其亮点和有待改善的地方，进行着观点和思想上的碰撞。
最后施亚利主任进行总结性点评，她首先对本次活动中教师的积极性、幼儿游戏的专注性进行了肯定，数学区域游戏是教师设计的有目的、有计划的活动，材料投放应遵循幼儿数学学习路径，鼓励幼儿按形状分类整理物品。整节活动要关注幼儿。
“教而有研则深，研而有悟则进”。通过本次研讨、上课、听课、评课、反思的互动教研方式，大家互学，其思，共研，有效促进了园内老师们的教学积极性，全面提升了教师的专业素养。
教研活动虽已结束，但是思考的脚步却不会停歇，老师们会在学无止境、教无止境、研无止境的路上，继续探索着、研究着、学习着。作为幼儿教师，我们不仅要仰望星空，更要脚踏实地，知行合一。