至慧的对话能走心 至慧的思维有创新
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。为了提升英语教师的文本解读能力，进一步扎实推进并优化对话教学，提升英语对话教学实效，打造英语至慧课堂，10月24日上午，右北平镇中心校开展了“趣享英语对话，点亮至慧课堂”学科教学观摩暨主题研训教研活动。
课堂展示
活动伊始， 朱宏光老师执教了六年级上册Unit 4 My penpal A Let`s talk一课，朱老师通过呈现动画片“小猪佩奇”中的“penpal”调动学生学习兴趣，与学生进行互动，并顺利引导学生进入教学情境。教学环节能对应课堂主线，以精心制作的视频和简洁明快的语言贯穿本课，并通过角色扮演等活动，让学生多读多说。朱老师循循善诱，细心渗透学法指导，引导学生通过小组合作去理解对话，并自主创编对话进行演绎，提升了学生综合运用语言的能力。通过巧妙设置预测、留白等方式，激发学生的思维，进而体会英语会话课的深刻含义。学生在动手动脑、合作探讨、学习交流、分享成果中灵活运用语言，发展了英语核心素养。
尹小芳老师执教的是四年级上册Unit 3 My friends B Let`s talk的对话教学示范课。尹老师通过师生共唱歌曲Friends,把学生们带进了英语的世界，教态自然亲切、课堂有感染力，善于迅速与学生建立和谐关系。层层设问，深入剖析文本，教学流程环环相扣，并且注重对学生的及时评价。课堂上设计结合学生实际情况，设置适合学生年龄特点的游戏活动突破重难点，充分调动了学生的积极性，课堂生动且扎实有效。
观摩结束后，尹老师进行了教学经验分享，她的分享很接地气，从课堂结构组成入手，介绍了很多与学生的日常交流，教学中多媒体的使用和后进生的辅导等细节。她注重向课堂要效率，跟学生交朋友，让学生开心学英语，赢得大家的一片掌声。
研思并行
善思者明，善思者智。课堂展示结束后，两位老师反思了自己的课堂，其他教师也秉持着“在交流中发现不足，在不足中找寻方法，在方法中寻求共同进步"的理念，针对“如何运用学习方式优化对话教学”展开了讨论，并对两节课的优点与不足进行分析交流，同时提出了对应的改进建议。
紧接着，李景凤主任结合两节课，向大家做了《小学英语对话教学方法策略探索》的专题讲座，她从创设良好的语言环境、充分利用课本插图、设置听力任务、借助板书复述核心内容、重视朗读训练、开展Production板块输出训练等方面入手，提醒大家把握住教材中内容、结构、环节、学生活动以及评价几者的关系，帮助大家理清了思路。
最后，廖彩丽主任针对英语学科下一步工作做出了具体安排，她指出英语教师要不断修炼基本功、多读书、多学习，并从学习型教师向研究型教师转变，工作中要加强备课、打造趣味课堂，设计好课堂检测单，科学提高课堂效率，同时要对孩子进行学习方法指导，注重培优补差工作，并帮助学生树立阶段目标，这更好地促进了教师的自我反思，也使得所有参会教师明确了进步方向。
聚星为火，燃火为光，右北平镇英语教师将活成一道光，站成一道景，以学生为土，以课堂为种子，以科教研为肥，最终结出累累教育之花，成就我们的教育之梦。