阅读是幼儿语言学习的重要组成部分，是幼儿认知世界、融入社会的重要途径。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”。绘本阅读能丰富幼儿的语言，还能提高幼儿的审美能力，逻辑推理能力，以其文学性和艺术性的相互融合，巧妙的唤起幼儿阅读的兴趣，对促进幼儿创新能力、自我发展有着不可替代的教育意义。培养幼儿养成良好的阅读习惯，对儿童入学后的阅读兴趣和阅读理解能力都有着至关重要的作用。
（一）自主阅读
在幼儿自发的兴趣下开展活动，通过室内自主游戏，餐后活动等环节，幼儿自主观看绘本故事，并与同伴分享自己在图画书中的新发现。
（二）教师绘本教学活动
绘本课程通过集体教学活动的方式，为孩子提供良好的情景氛围，有助于孩子表达，促进孩子的表达欲望和思维活跃度，从而帮助孩子增加语言表达能力，增强后续语言学习能力。绘本故事中丰富多彩的情节和角色形象为孩子提供了广阔的想象空间。孩子可以通过对角色的理解和感受，想象自己成为其中一员，经历各种冒险和挑战，从而丰富他们的想象力。
《森林图书馆》
这本书讲述了一个温馨的故事：在森林深处，有一幢杉树房子，那是猫头鹰的家。猫头鹰非常爱书，但独自生活，没有访客。有一天，小兔和小狐狸无意中来到了猫头鹰家，发现家里有大量的书籍。于是他们每天都到猫头鹰家读书，森林里的动物们知道后也纷纷来到猫头鹰家读书。随着来读书的动物越来越多，猫头鹰不得不思考如何管理这个“图书馆”，包括如何让大家安静读书、如何找到想读的书以及如何处理犯困的动物等问题。
《神笔马良》
从前，有个孩子叫马良，他喜欢画画。一天，神仙给了他一支神笔，于是他就画什么都变成真的。财主和官老爷知道此事，想让马良为他们画金山，马良画好后又画了大船，趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。从此马良专替穷人作画，让穷苦人都过上幸福的生活
《吃掉黑暗的怪兽》
一个小男孩球球和一只专门吃黑暗的怪兽之间的故事。球球不喜欢黑漆漆的床底下，因为他总觉得那里藏着什么怪兽。这一回，床底下真的出现了一只小小的怪兽，这只怪兽总觉得身体里有个大洞，让它觉得好饿、好饿。不过，这只怪兽只吃黑暗，不吃其他东西。它吃光了所有的黑暗，但仍然觉得好饿。最后，怪兽坐在一个没有黑暗的星球上，听到了地球上传来的球球的哭声。
这本书通过幽默和温馨的故事，传达了黑暗并不可怕，甚至有时还很温柔可爱，是我们生活中不可或缺的一部分。有了黑暗，光明才显得更加珍贵。
《我想有个弟弟》
卡梅利多一直羡慕其他有弟弟的家庭，梦想着能和弟弟一起玩骑山羊、捉迷藏等游戏。然而，农场主拿走了所有的蛋，因为卡梅拉的蛋是最好的，这使得卡梅利多永远不会有弟弟了。好心的鸬鹚佩罗同情他的遭遇，偷偷收藏了卡梅拉的一只蛋并开始孵化。最终，蛋里孵化出了一只小鸡，但令卡梅利多失望的是，这只小鸡是个妹妹而不是弟弟。尽管如此，卡梅利多还是很高兴有了妹妹，兄妹二人形影不离，一起玩耍。
幼儿园绘本精读活动绘本精读是培养幼儿阅读素养的重要形式和途径之一。通过绘本精读，让幼儿的深度学习发生，通过绘本精读活动，孩子们对故事的理解与推理、细节和线索的分析、不同内容和视角的评价、文化的理解与情感感知、艺术的审美与鉴赏、生活的哲思与感受等都有浸润性和融合性的能力培养与渗透。让我们期待着下一次的绘本精读活动的纷呈演绎。