金风送爽，丹桂飘香，正是教研的黄金季节。在这收获与思索并存的时刻，2024年10月24日上午，城西中心小学迎来了六年级数学课例《圆的周长》研讨活动。此次活动旨在探讨“以学为主 先学后教”高效课堂教学模式，通过教师们深度磨课、集体智慧的碰撞，进一步提升教师们的教学设计能力和课程实施效果，激发学生对数学的兴趣与热爱。活动由数学教研员彭榕峰老师主持，教研室主任陈成清、城西中心小学和龙泉小学的高年级数学老师们齐聚录播室参加了此次活动。
一、选定课题，研讨磨课
六年级数学备课组一致决定选择《圆的周长》展开教学。为进一步落实立德树人根本任务，深入推动教学改革，认真研读课标要求和教参，积极展开了研讨。一致认为新课标背景下，学生是课堂的主体，教师需要结合学生成长特点讲授新知识，鼓励学生质疑、探索与创新，主动分享不同看法。要带领学生探索圆的周长并透过现象看到本质所在，在图形认识与测量的过程中，进一步形成量感、空间观念和几何直观，培养其数学核心素养。
二、优化教学，打磨细节
承担第一节授课的林冰老师在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，为本节课的教学提供了有效的教学策略。林老师让学生通过“画一画、摸一摸、指一指”三个环节感受围成圆曲线的长是圆的周长。并紧扣核心问题：圆的周长怎么测量？如何计算？再放手让孩子们自主探究。课堂上，学生借助化曲为直的思想，有的采取滚动法，有的采用绕绳法进行测量。经过交流，学生发现“圆的周长总是它的直径长度的三倍多一些”。随后，学生通过阅读教材知道圆周率的内涵，在此基础上，教师适时播放探索圆周率历史的视频，激发学生民族自豪感。最后，推导出圆的周长计算公式，并用这个公式解决生活中问题。林老师的课堂遵循学生的儿童立场，教学环环相扣。
随后，教师们针对这节试讲课进行了深入的交流和讨论。大家一致认为，林老师的教学设计新颖独特，教学方法灵活多样，成功地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。同时，大家也提出了一些宝贵的意见和建议。比如，可以在探究过程中更加深入地挖掘圆周率的意义，在教学过程中要注重培养学生的合作意识和协作能力，让学生在合作中学会与他人共同完成任务，感受合作成功的快乐。
承担第二节授课的纪丽蓉老师结合林老师的试讲进行磨课，也对本课进行试讲。年段老师们经过多次的讨论和修改、结合自己的实践和反思，在理念与实践的碰撞中，完善了教学设计。
三、课例展示， 展现风采
10月24日上午。六年（4）班的同学们在纪丽蓉老师的带领下共同探索《圆的周长》。本节课，纪老师精心设计了教学环节，每个环节间紧凑有序，有效突破重难点，取得良好的教学效果。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。课例教学展示后，纪丽蓉老师先就这节课阐述了自己的教学设计理念，并对课堂教学进行了反思。然后各数学老师对这堂课进行了研讨交流，老师们见仁见智，不虚夸不溢美，在肯定授课老师优点的同时，也针对新课程实施中所面临的问题以及日常教学实践中出现的疑难问题，进行了深入的研讨。
以学为主，建构高效课堂；先学后教，成就智慧课堂。本次活动为老师们提供了一次观摩学习、博采众长、研讨交流的机会，有效实践了新课标，助力教师专业成长。学习永无终点，研讨不言穷期，教学永无止尽，大家在磨砺中学习，在研讨中修炼，聚集体的智慧与力量，共同成长！