成长需要平台，勤奋方才收获。为进一步提高课堂教学质量，促进教师专业发展，充分发挥年轻教师的示范引领作用，并结合教学工作的实际情况，推动薄弱领域质量的提升。承留镇三湖幼儿园于10月24日开展了大班组的“同课异构”优质课展评活动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于数学的认知中明确指出5～6岁幼儿应具备能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。故本次大班组的两位老师针对《找规律》这节数学课，根据相同的教学内容，在同中求异、异中求同，结合本班幼儿的年龄特点，建构出流程不同的步骤，呈现出风格多样的教学风格，从而让课堂成效各有特色。
成长需要平台，勤奋方才收获。两位老师各具特色的授课方式，引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点，并尝试创造出新的排列规律。老师们以幼儿的关注点及兴趣作为切入点，通过丰富的肢体语言、游戏，让幼儿在轻松愉悦的氛围里进行数学探究，也更好的体现了我园“玩中学，学中玩”的教学理念。
一课多研，共研共学。在活动中磨练，在评课中成长。授课老师根据自己的教学活动进行反思，园长、保教主任、教研组长及听课老师们都积极参与评课，针对每位教师的组织形式、幼儿的反应等方面进行了认真的点评，各抒己见，分析每节教学活动的亮点和可改进之处。
本次同课异构展评活动，使年轻教师有了展示教学风采、突破自我的机会。这是一次相互学习的过程，也是一次共同提高的契机，为教师专业成长提供了一个更宽广的平台。