为进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，实验小学五年级组内语文、数学教师开展了"同课异构"听评课活动。
语文组
语文学科同课异构的课题为《示儿》。
陈新林老师所授古诗巜示儿》一课，关注了单元学习目标，以解诗题，明诗人，悟诗意的古诗教学步骤层层引导学生，让学生找到诗眼“悲"，借助资料了解诗人因何而“悲”，并能从中感受到诗人的“悲”和“盼”，以及深沉的爱国之情，在充分的朗读中与诗人产生情感的共鸣，激发起学生强烈的爱国之情。
殷会杰老师课程框架设计紧紧围绕陆游的悲和盼，利用资料层层递进营造情景。通过了解陆游不同时期的诗歌，拓展了视野，更好的了解了示儿这首诗背后的深意。
王曼老师整节课教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出。让学生读通诗句的基础上，引导学生运用多种方法理解古诗意，学生在理解诗意的基础上，进一步体会诗人强烈的爱国情感。
数学组
数学组同课异构的课题为《小数的加法和减法》。
李平老师用复习旧知导入了本节课，对本节课的内容进行了详细的讲解，由浅入深，层层递进，整个课堂稳中有序，充分体现了李老师扎实的基本功。
在课堂上，王红岩教师首先引导学生观察，提出数学问题。由熟悉的“生活”情境引发问题，学生的探索才可能是积极主动的，发挥学生购物付款的经验，对小数加减法做出不同水平的解答面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，应组织学生进行小组讨论从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，这些在传统的教学需要教师、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。
杨晓娜老师的授课，用整数加减法的运算法则迁移到小数加减法同样适用，学生迅速掌握了本节课的知识点。在练习并讨论后让学生体验小学加减法的运算过程，强调小数点对齐和最后的结果要化简。很快突破了重难点！
王彩霞老师所讲授的小数乘整数，从小数乘整数的意义，小数乘整数的计算方法和算理入手。课堂伊始，从整数乘法和小数加法旧知的复习，引入学习小数乘整数的方法，把新知不断转化成旧知，最后通过课堂小测巩固新知后。总结出算、看、数、点，四字学法。教师教学思路清晰，层层递进，很好突破了教学难点。
点评研讨
教学之路，道阻且长。愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！