课程缘起
晨谈时和孩子们提到幼儿园明年六一要举行五十周年庆典了.“什么是五十周年庆典？”是和我们过的六一儿童节一样吗？对孩子来说：“庆典“不太理解, 于是换种说法：“幼儿园要过五十岁生日了，我们可以做点什么呢？”“幼儿园过生日是怎样的呢：“小朋友都有什么想法呢？让我们一起发现儿童的力量……
我心中的园庆
观看开园时期照片和去年的幼儿园是什么样的呢？和现在又有什么变化呢？追寻着幼儿园的旧时光，我们一起观看了幼儿园开园至今不同时期的照片，从最初的幼儿园到长大后越变越美，孩子们一脸不相信地问道:“这是哪里？真的是我们的幼儿园吗？
有的说：“我们现在餐盘不一样，我们现在的餐盘是一格一格的，我们老幼儿园的餐盘是一个餐盘的，是圆圆的。”
有的说：“老幼儿园时期有国旗杆子，新幼儿园没有国旗杆。”
有的说：“大门边上那个厨房不一样了，原来的厨房是在外面，现在的厨房在里面，在教学楼里面，教师追问“现在大还是小一些”。“现在的幼儿园厨房大一些”。
有的说：“操场变大了”
有的说：“以前的床铺是两个人一起睡，现在是一人一张床铺。”
有的说：“以前老园墙壁上有蓝色轮胎，现在没有”
有的说：“以前的窗户，小小的，现在窗户好大，一格一格的”
…………孩子们在你一言我一语说着幼儿园的变化。
那你们最喜欢幼儿园什么呢？
有的说：“喜欢滑滑梯”
有的说“喜欢新幼儿园的乐器包，可以打出好听的音乐”
有的说：“喜欢幼儿园的画笔，可以画出许多好看的画”
有的说：“喜欢老师夸我画的画，画的好看”
…………
怎样为幼儿园庆祝生日？
明年六一就是幼儿园的50岁生日，我们可以用哪些方式庆祝幼儿园的生日呢？带着问题，孩子们回家和爸爸妈妈进行了讨论，第二天孩子们拿着调查表在班级里分享自己关于如何庆祝园庆的想法。
关于园庆我想……
我们怎样为幼儿园庆祝生日呢？
熙熙说：“我过生日的时候，爸爸妈妈会给我买生日蛋糕，我们也可以做蛋糕送给园长妈妈和老师们。”
墨墨说：“是呀，我们过生日有蛋糕，会唱生日歌，还会吹蜡烛许愿，幼儿园过生日，我们可以一起吹蜡烛许愿！”
糖糖说：“我想要把幼儿园打扮的漂漂亮亮过生日。”
冉冉说：“我们可以表演节目来庆祝幼儿园过生日。”
孩子们又进行了新的讨论，大家商议着我们班要做什么，大家都发表了自己的意见，最后投票一致决定做给幼儿园设计一个大蛋糕来为幼儿园庆祝生日!
《指南》指出:幼儿喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动。孩子已有初步的主人翁意识，并在回忆、体验中，在寻找、分享中，感受幸福、收获幸福、传递幸福。对于孩子而言,园庆是陌生的，而当提到过生日时，他们立马就会从自身兴趣出发，联系生活经验产生很多的话题和想法，给幼儿园过生日这个想法是非常具有教育价值的，同时我们也想通过这个主题让幼儿了解幼儿园成长历程。
为幼儿园设计生日蛋糕
故事感悟
园庆主题的生活化课程是第一次尝试，回顾整个课程，自豪、感动、热爱是孩子们收获的最美好的情感，在这一系列活动中，我们与爱相伴，好几个孩子告诉我们：“我们爱机幼，因为我在幼儿园学到了很多的本领，我们现在非常厉害哦！”我想这就是幼儿园带给孩子最真挚的情感，从孩子想了解的话题着手，努力站在最有利于儿童成长的立场上，尊重儿童成长的基本逻辑。
《纲要》指出：“幼儿园应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，《指南》中提到：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”。
大班是幼小衔接的关键时期，前书写活动的有效开展对幼儿适应小学生活具有重要的意义。课程实施过程中，孩子们通过学习、讨论、探索、表达等方式，深入了解机幼这些年的变化，同时也激发写字的兴趣和对小学生活的向往。
在这个过程中，孩子们热情参与，不断探索与发现，解决了不少小难题，还了解到关于“庆祝”的很多事情，在讨论、探索的过程中，小朋友们与同伴、老师、家长和外界互动，学习共同合作解决问题，是真正的学习者，有精神、有力量的机幼娃！