为助推幼儿在游戏中的发展，提升教师观察和解读幼儿游戏行为的能力，学会用敏锐的眼光捕捉幼儿行为、用专业的视角分析行为，2024 年 10 月 24日，利津县第二实验幼儿园开展“谈问题，研游戏——读懂，从观察开始”园级教研活动。
首先，刘晋红园长从老师应该不应该写观察案例，写观察案例的意义是什么入手，让老师们来谈谈自己的理解。
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老师们畅所欲言，一致认为写观察案例是非常必要的，要善于发现游戏活动中的问题及幼儿的需要。
接下来，刘园长带领老师们结合幼儿活动视频，具体分析老师观察的价值体现。
首先是闫敏老师带来的案例《位置大调整》，从老师介入的时机来分析是否是有效介入，孩子们需要不需要老师的帮助，结合具体的情况具体分析，老师们置身于具体的案例中，似乎看到了自己的影子，对照反思，受益颇深。
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接下来是宋晓芬老师带来的案例《滑梯下的轮滑多米诺》。首先，从老师对幼儿材料的支持及回应上学到了什么？老师是在孩子多次尝试失败，灰心丧气的时候才进行了互动，是孩子之所需，激励孩子不断游戏，不断探索。其次，老师们也深刻意识到要注重幼儿的游戏过程，注重幼儿在游戏中的体验，而不是急于求成游戏结果。
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观察是一门艺术，记录是一种语言，分析是一种能力，它们都是教师读懂儿童走进童心的桥梁，要读懂儿童，先要观察，只有观察到位，才能更为科学、客观地分析幼儿的行为表征，才能更为细致、专业的给予指导，从而促进幼儿在游戏中持续性发展。