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2024年10月23日，一场精彩纷呈的小学数学教研活动在我校成功举行。本次活动以“同课异构”的形式，聚焦六年级数学上册第四单元《比的应用》这一内容，展现了不同教师的教学风采和设计巧思。
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本次活动有幸邀请到建水县教育体育局研究室马维老师亲自执教一堂示范课。马老师从旧知引入新课，注重学生学习中新旧知识的联系，帮助学生构建完整的知识体系，更好的理解和掌握新的内容，培养学生用旧知识解决新问题的能力。探究新知过程中，马老师注重学法指导和思维培养，引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率的同时培养了学生的逻辑思维能力和创新意识，让学生在解决问题的过程中学会独立思考，明白算理，掌握算法。最后，鼓励学生从不同角度去思考问题，拓宽了解题思路，体现了解题多样化的教学策略。
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第二节课由我校的王丹老师执教。王老师从一个有趣的小故事开始本课的教学，激发了学生的学习积极性，教学中为了培养学生的能力，王老师给予清晰的思路引导，让学生在学习过程中有迹可循，在突破重点和关键环节时，王老师更是精准发力，采用多种教学手段，确保学生能够深刻理解和掌握新知。
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课后，由授课的两位教师分别就本节课的设计意图和教学过程进行阐述说明。马老师的教学设计立足学法指导、思维培养、学生答题及赋分情况，意在培养学生答题的完整性和规范性。马老师还提出：“新旧知识讲联系，培养能力给思路，易混知识讲对比，突破难点抓关键”。的教育理念，使教师们受益匪浅。
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最后，领导总结和展望。首先，我校杨副校长对两节课给予了肯定和赞扬，指出学生小组合作学习扎实，教学设计出色，学生的能力得到明显提高。同时，杨副校长立足于“四基四能”提出中肯建议：一、应注重培养学生提出问题的能力；二、在呈现解题方法多样化时，应对解题方法进行优化。最后，我校高校长就两节课给予了高度评价，并对在场的教师提出了思考和努力的方向：一、如果是你上，你的学生学会了吗？二、“分数”从哪里来？怎样帮低分学生提分？三、你能上得这样清楚明白吗？
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此次联片教研活动为教师们提供了一个相互学习、交流和提高的平台。通过同课异构的方式，老师们在对比中反思，在研讨中进步，共同为提升小学数学教学质量而努力。相信在这样的教研氛围下，小学数学教学将迎来更加美好的明天。
图片：曹忠荣
编辑：谭红梅
初审：刘 慧
复审：杨桂英
终审：罗 辉
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