“教而不研则浅，研而不教则空”。为扎实做好本校教研活动，提高教师学科素养和教学水平，10月23日，田东县第一小学数学组开展同课异构教研活动。本次活动由四年级组李倩月老师和郑兰珍老师执教，内容为四年级上册《平行与垂直》。全体数学教师参加了本次活动。
第一节课，李倩月老师以学生喜欢的"猜谜语"游戏导入，激发学生的学习兴趣。接着，借助四面体展开形成一个平面，让学生初步感知"同一平面"的概念。进而，让学生闭眼想象两条直线在无限大的平面上会有什么样的位置关系，初步培养学生的空间想象力。在学习活动中，李老师以学生在一张纸上任意画两条直线的作品为学习素材，引导学生通过观察、分类、总结，探索在同一平面内两条直线的位置关系。她通过动态演示永不相交的两条直线以及呈现生活中的平行现象，让学生充分认识在同一平面两条直线互相平行的位置关系。
在探究两直线互相垂直的环节，李老师引导学生动手测量两条直线相交的夹角，理解两条直线相交成直角时就是两条直线互相垂直，得出两直线相交的特殊位置关系，从而引出互相垂直的概念。接着，李老师组织学生寻找生活中的平行和垂直现象，让学生充分感受数学与生活的紧密联系，培养了空间观念。最后，播放阅兵仪式短视频，在数学学科中融入思政教育，体现跨学科育人的价值。
第二节课，郑兰珍老师在上课伊始给学生抛出一个问题:平面上的一条直线有什么样的特征？引起学生思考，让学生带着疑问进入课堂。通过复习直线的特征，唤醒旧知，为新课做了铺垫。接着，郑老师组织学生对四组直线位置关系进行分类，理解两直线相交与不相交的两种情况。在展示交流中，结合直线无限延伸的特征，解决看似不相交的两条直线通过延长后相交，引出同一平面内两条直线的两种位置关系。
郑老师从立体图形中抽象出同一平面内互相平行的两条直线，借助方格纸认识平行线，结合图示介绍平行线的表示方法。再让学生动手量一量，两条直线相交成90度角时就是两直线互相垂直，数形结合介绍了两直线互相垂直的表示方法。并能让学生联系生活实例，加深对“相交 、互相平行、 互相垂直”等概念的正确理解，借助模型演示实验突破学生对"同一平面"的理解。本节课在探究两条直线的位置关系的学习活动中，培养了学生的几何直观和空间意识。
在评课议课环节，观课的老师们齐聚一堂，对两位老师的精彩课堂展示进行了深入浅出的评课议课。大家充分肯定了两位授课教师课前精心备课，教学实施重难点突出，目标得到很好地达成，课堂效果良好。同时，对两位老师提出了宝贵的修改意见和建议。
“同课异构”教研活动是思想的火花碰撞,是灵感的集中体现，同中求异,异彩纷呈;异中求同，共同提高，让智慧在思维碰撞中升华。学校教务主任黄美界老师表示，本次活动为老师提供一个相互学习、相互启发的有力平台。在今后的教学道路上，老师们将继续在实践中探索，在探索中不断提升 。
编辑: 黄秋甘 韦晓晴
摄影: 熊明波
初审: 黄素娥 玉英桃 徐凤娇
终审：阮仁用 黄 冰