《幼儿园保育教育评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”为了帮助教师进一步了解一对一倾听的意义，提高教师一对一倾听能力，更好地解决教师在进行一对一倾听时有些幼儿不愿意说或说的比较少的问题，我们大班年级组开展了《教师在一对一倾听记录时，遇到不愿意说的幼儿怎么办？》为主题的园本教研活动。
大家结合自己在第一次研讨出的方法在实施的过程是否有效进行再次研讨。1.肯定、鼓励幼儿的任何表征方式；创造宽松环境，引导幼儿大胆用言语来表征；利用材料和环境的作用来鼓励幼儿表征。2.注意观察幼儿的活动，发现他的亮点或感兴趣的点，与他一起讨论、分享，从而提升他的语言表达能力。3.提供即时反馈与积极回应，通过微笑、点头等方式给予幼儿积极的反馈。4.开放式问题，使用开放式问题鼓励幼儿详细描述经历和感受。5.积极的身体语言，展示积极的倾听态度，鼓励幼儿表达。
此次教研让老师们针对聚焦问题，进行深入思考和研讨。相信老师们将带着各自的收获，在今后的教学实践中不断反思与优化，以研促教，共同成长。