我站在讲台前，面对着一群满脸稚气的三年级孩子，他们是那么的好奇、活泼，同时也充满了无尽的能量。孩子们年纪小，注意力难以长时间集中，抽象思维能力也尚未发展成熟。因此，如何激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，成为了我思考的重点。
在教学实践中，我逐渐领悟到情景教学在低年级英语教学中的独特价值。记得有一天，我们正在学习水果类单词，当我拿出一个漂亮的书包时，孩子们的眼睛都亮了。我趁机问他们:“What’ s this?” 他们异口同声地回答:“It’s a schoolbag.”那一刻，我感受到实物教学的魔力，它让孩子们将英语单词与实物直接联系起来，加深了他们的记忆。
除了实物教学，我还尝试运用简笔画、图片等直观手段来辅助教学。在教动词时，我会在黑板上迅速画出相应的动作图，如指point、听listen 、读read等。孩子们总是兴致勃勃地模仿着简笔画中的动作，口中还念念有词。这种直观的教学方式不仅激发了孩子们的学习兴趣，还让他们在模仿中自然而然地掌握了英语单词和表达方式。
身势语在教学中的运用也是我近期的一个新尝试。我发现，在课堂上，我的一个手势，一个表情，甚至一个眼神，都能成为孩子们关注的焦点。于是，如何在他们的心中播下求知的种子。这是一段充满挑战与收获的旅程，我深知自己肩负的责任与使命，并愿意为此付出全部的努力与热情。