笃思明辨 砥砺前行——三堡学区“大单元背景下高年级应用题高效教学”数学教研讨活动记实

活动前准备

      学区首先制定方案，确定上课内容为五年级上册第四单元《多边形的面积》探索活动。活动开展之前老师们都能精心备课，深钻教材，课前准备充分，不仅制作了精美的PPT课件，还能有效指导课堂教学。上课的老师的教学语言规范、准确，教态亲切自然。课堂教学环节完整，能够关注全体学生，注重基础知识和基本技能的训练，教学形式多样开放，善于运用灵活的方法激发学生学习的兴趣，并巧设提问引导学生创新思维，培养学生的学科素养和综合能力

课堂展示

      丁盛老师是一位从事数学教学多年的老教师，课堂教学扎实有效，注重激发学生的兴趣，教师教态大方，有效创设情境，让学生在趣中学，练中学，在活动中锻炼了动手能力和数学实践能力，体现了教师注重学习方法和策略的构建。

      李新楠老师是一位刚刚走上教坛的新教师，但她的整堂课活泼有趣，教学方法新颖，极大的调动了学生学习的兴趣及求知的欲望，让孩子们在玩中学，学中玩，轻轻松松掌握了知识的生成过程。

    学生吸收知识的方法十分重要，因此教师们根据学生的实际情况，在课堂中设计了有针对性、有梯度的课堂练习，让学生更加牢固的掌握了课堂知识，课堂气氛非常活跃，制造宽松融洽的课堂氛围，更加有利于学生投入的学习，提高学习效率。同课异构，各领风骚，两位老师都准确把握了课堂重难点，教学目标定位准确，注重学科特点，渗透“转化”的数学思想，培养学生的数学核心素养，发展学生的空间观念，提升学生的推理能力，老师的示范作用发挥较好，能引领并培养学生解决应用问题的能力。

评课议课及研讨活动

    课堂展示结束后，进行了评课。首先两位老师从执教课程的指导思想、教材内容、学情分析、教学目标及过程、教学方法、教学过程、及课后反思进行了说课。针对教学内容的设置和课堂流程的把握，两位老师均进行了反思。

     在评课过程中，每位老师都积极发言，对两位老师的课给出了中肯的评价。老师们在提出本节课闪光点的同时，也给出了如何改进不足之处的宝贵建议。老师们认为丁盛老师的课渗透了数形结合的思想，在学生理解三角形面积算法时注重探索，注重小组合作，在探索中理解和掌握了知识。李新楠老师的课真实、扎实、有趣、有效、有益、语言丰富，调动了学生的参与意识，注重感知。

      然后参会教师就如何优化教学环节，提高课堂效率进行了研讨。老师们认为为了提高整体数学课堂效率，我们需要从多个方面努力：

    1.科学地设计教学活动，保证教学质量和教学效果。课堂教学要注意教学的趣味性和多样性。激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的教学效果。

    2.不抛弃，不放弃，帮扶学困生。对于学困生，教师应做到：课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭联系优先。

    3.有效地布置课后作业。布置作业讲究针对性、层次性、适量性。教师要及时批改作业，并且及时讲评。

    4.家长联合，共同努力。动员家长对孩子做好回家后的监督工作，做好心理疏导工作，积极配合老师工作，共同努力，帮助孩子养成良好的学习习惯。

    学区刘校长做了总结性发言，他认为如何构建高效课堂不是一种固定模式，是数学教学中的一种目标，贯穿于课堂的每个环节，要求老师学生都要高效。要把学生年龄和教师风格结合起来，把大量的时间交给学生，强化练习，提高效率。建议老师们要加强课前三分钟的练习，形式可变化，关键要在课前准备上下功夫，在教案备写上下功夫，准备充分方可驾驭课堂。合作探究要恰当，有一定的度，在需要思维碰撞时合作，知识的形成一定要清楚，练习拓展要精当、丰富、达到多题型呈现。

     最后学区王校长对老师们提出建议：作为教师要注重提升专业素养，把精力放在教育教学上，要注重研究教材，深挖教材，针对不同的教学内容和学生情况，运用灵活的教学方法进行教学，做到因材施教，全面落实2022版数学课程标准理念，切实提高教育教学质量。

“教”无涯，“研”不尽。每一次的教研活动都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都有新的收获。通过本次教学研讨会，我们互相学习，互相促进，共研共学，齐步前进。三堡学区全体教师以此次活动为契机，深耕教学，凝聚起育人的智慧，在教学质量提升之路上继续迈出更加坚实有力的步伐。