为了更好的推进新课程理念创新，提高教学质量，全省小学数学教师在海南省教培院领导的组织下，在线上进行“复盘教研”活动，以2023年全省全省小学数学课堂评比活动为载体，在授课教师、邀请专家的共同研讨下，共赴成长，服务教学，办人民满意的教育。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”20期就是本次活动最后一期，也是本次活动的大总结，本次复盘活动由昌化中心校苏钦彦老师，海南省教培院专家林景主任，张国红主任，何丽主任参加。
石碌镇学校符文刚校长观看复盘直播活动。
昌江思源学校校长王永雄观看复盘直播活动。
红田学校教研组长、骨干教师范庆华观看复盘直播活动。
昌江四小符新恋观看复盘直播活动。
昌江一小陈永兰老师观看复盘直播活动。
昌江一小郭育菊观看复盘直播活动。
海尾中心校布日辉老师观看复盘直播活动。
昌江思源学校数学教研组长观看复盘直播活动。
昌江五小符礼三观看复盘直播活动。
在昌江研训中心教研员王利华主任的组织下，全县小学数学老师认真观看复盘直播活动。
海尾中心校组织观看复盘直播活动。
苏钦彦老师首先对她执教的课题《平均数》做复盘分析，主要分为课标解读和教学实施两部分，首先从课标入手，做新旧课标的对比，提取关键动词，由此我们可以知道课标对于平均数的要求，从算术算法水平逐渐到了统计水平，非常的注重数据的意识培养，强调意义以及在生活中的应用价值。根据这一课标，苏钦彦老师带学生到海边捡瓶子，让学生从实践中感悟数学来源于生活，课标分析完成后，苏钦彦老师在实际教学中着手培养学生的数据意识和应用意识。让学生思考怎样去探索平均数的意义呢？具体做法是要在具体的生活情境中去制造问题冲突，体会平均数产生的必要性，然后再让学生经历观察呀，操作、对比交流等数学活动，去理解平均数的代表性，感受他的一些其他的特性。到了例题2，苏钦彦老师运用了人数不相等的时候，如何去进行比较，从而凸显出平均数的真实需要，也就是平均数产生的必要性啊。最后是活动设计，分三个层次，首先是求平均分。这个意图还是着重的去让孩子们经历知识的产生与形成的过程，让他们自己去感悟平均数的计算方法，然后符合孩子们的认知规律。接下来就是联系生活，形成初步的数据意识和应用意识了。也是要去巩固求平均数的方法。这个练习，它主要的意图就是能够运用平均数的虚拟性去解释生活中遇到的问题，同时还能进行安全教育和珍爱生命的教育。第二层次，是让孩子们解决生活中遇到的问题，就是怎么样合理花钱买早餐，达到运用知识的能力。第三层次，是让孩子们了解目前我国儿童的平均，收票起点一直涨，感受生活越来越好，跟我国经济水平的提高息息相关，感受祖国的强大，培养爱国主义。
最后，苏钦彦老师感谢三位专家的指导，也感谢教研员王利华主任和王英妮老师在整个课堂评比对她的帮助。
张国红主任点评：昌江县教研员主任在苏钦彦老师的整个课堂教学评比过程中王写的教育设计与评议相当好。省里面搞这么多期这个复盘活动。大家那么积极的踊跃参与，而且是用晚上的时间来做这个事儿，这是非常好的举动， 希望继续这样做，应该及时做，选代表性的叶可以，让大家参与这种研讨。对于本节课的分析，张国红老师对分析教材呢，应该把我们身边能够看到的几种不同的教材都应该去深入的去阅读一下，去比较一下，从中找到一些更全面的一些认识，对这节课比较全面的一种认识，这样就容易形成我们自己的思路，还有要做对学情要做一定的了解，苏老师对他们当地的两个班进行了一个测试，对这个方法表示肯定，因为可以了解学生对于这方面内容的掌握的程度，对我们教学目标的确定也非常重要。张国红老师要求大家在上课的时候，从知识与能力的角度确定教学目标，因为我们长期的教学以来形成的这个思路，就是这节课我们要掌握哪些知识，形成哪些技能，那么我们就已经形成这种习惯了，问题不是很大，但是我们现在，新课标的理念的指引下，我们还要思考一下，就是怎么样培养我们数学的核心素养。所以呢，就是要关注知识的形成过程，决定了你的核心素养落实是否到位，如果你还是用讲授法，告知法，让学生去背，去记这个知识，通过大量的练，那么这种核心素养的培养就是很难形成良好的数学核心素养，如果我们在设计当中，通过实际的问题评定导入，让学生在问题情境当中去思考，去探究，去发现，去讨论，去提出问题，去质疑问题，最后得出结论，甚至在得出结论的过程中，大家还会产生争论，在争辩当中去形成统一的认识，就是我们所要提倡的，所以大家一定要在这个方面要好好的进行思考，进行备课，就是让学生通过探究，通过自己的观察、分析，比较、判断，辩论、推理等等方式来得到正确的结论，那么这个就是培养学生核心素养的一个最好的一个途径。关于教学过程的设计呢，也是围绕着目标来展开的，就是体现了这个学与教目标的一致性啊，比如说平均数的产生的必要性，平均数的敏感性，平均数的虚拟性，平均数的区间性，这些东西的代表性，这里都在教学当中都进行了落实，同时还体现了易德树人，就是在教学中进行思想品德教育。关于练习设计，张老师要求多给一点时间让学生去思考。因为学生的发展水平是不一致的，需要让所有的学生都能有时间来想一想，还把问题放在更开放一些，更细一些，思考问题预设更多样一些，准备更充分一些。特别是考虑后进生的基础。
何丽主任点评：感谢张国红老师对我们海南小学数学教研的关注，对我们这次活动的充分的肯定。也能感觉到张主任对我们年轻教师成长的关注。从刚才毫无保留的提出的对苏钦彦老师的教学的亮点和存在的一些问题，提出自己个人的建议，这点点滴滴都凝聚着张主任作为我们海南省的小学数学教学专业委员会的理事长，他在这样一个高度啊，对我们整个的海南小学数学寄予的这样的期待。
我们从四月份大张旗鼓的展开这一次的复盘活动，我们的出发点是为了我们的成长。叶兰教授说，一位教师如果写一辈子的教案，他可能永远不能成为一名师。但是假如一名老师能够坚定不移的写上3年的教学反思，他就极有可能会成长为优秀的老师。叶教授的话语当中，其实就在传递着教学反思的重要、语言认知能力的重要。我们就是想通过这样的复盘活动。让经历了2023调教的选手们。不是把一次调教作为自己一个过程的结束。而通过这一次的反思，让他们能够展翅再飞翔，让他们对于经历的那些调教的点点滴滴做深入的回顾和思考，用这样讲述的方式讲给老师们听。
复盘的第二个目的是因为2023年的课涉及到三个领域都有，数语、代数、图形几何和统计与概率，这三个领域的课都是很有代表性的。我们希望通过这样的深度的研讨，能够让老师的通过这样的一节课的深度研讨，能够寻找到我们有效的教学策略。能够找到很好的教学方式式。
第三个目的呢，是想集结海南的小学数学资深的专家们、名师们，让他们通过对课例的点评去给我们展现出他们的思考，他们学习的方式，能够让我们更多的老师感受到名师的情怀。让我们能够站在这些我们心目当中的巨人的肩膀上，能够得到更好的拔节生长
林景主任点评：
从今年的4月2号到现在，连续是20期，比较完美的把我们的这个复盘活动成功的举办下来了，这的确是一个非常有意义的活动，我也是我们中国基础教育有创意的一个活动。
整个过程有二十名赛课老师，非常认真，比较专业的。反思复盘了自己的教学。有23位邀请专家，特别感谢王静校长，周迪校长，还有叶青老师，因为他们是临危受命，这种责任担当是值得我们学习的啊。不仅是比较爽快的答应下来，而且他们的表现也令我们满意，这是一组数据，
我们已经呃收集了20个活动的视频。里面有老师上课反思，有反思过程当中的专家点评，后面分享给大家，如果是学校开展教研活动，是可以反复学习的一个很好的素材。
整个活动参与人数较多，有14万人次，热度也是非常高，每期有9千多人次，那是因为学科队伍的庞大，大家齐心协力，一定会走得更远。
对于整个托盘活动的意义，有这么四个方面：一是我们的课堂教学的思考更加深入，二就是我们的参赛选手的成长更有益，全部20个老师经过了这一轮复盘之后都有一个质的变化，但是我敢肯定的是起码有那么几个老师啊，通过这次的活动，她们的步伐比别人快，我们能看到他在这个专业上是有一个明显的一个进步。第三个就是我们那个主题交流的成果更加丰富，这20个老师，包括我们20个专家，把这些讲稿好好的再打磨一次然后发表，这个素材我们给大家推荐。第四就是我们评比的活动魅力，感情更加丰富，以往的评比活动颁完奖就结束了。而这个复盘活动结束了，对于那些有一些自觉性的老师来讲，或者是就参赛老师来讲，他经过了这一场升级活动，在这个这么大的平台训练之后，他的这个成长会有一个质的飞跃。
撰稿：钟文顺
审核：王利华