《音乐之美：探索〈打字机〉的奇妙世界》

        课程伊始，一段键盘打字的声音瞬间吸引了学生们的注意力。“听这是什么声音？”老师的提问引发了学生们的思考。接着，大家一起聆听音乐家如何将这些平常的声响谱写成优美动听的歌曲。初听乐曲《打字机》，学生们仿佛打开了一扇通往奇妙音乐世界的大门，脑海中浮现出各种画面，大家纷纷自由回答，课堂气氛一下子活跃起来。

        在了解乐曲的过程中，学生们通过小组合作反复聆听，惊喜地发现了乐曲中 1、2、3 乐句铃声的规律，还在反复敲打和尝试中找到了用碰钟、响板和沙球分别模拟铃声、打字声和倒机声的方法。这一环节，音乐基础知识和技能的学习有机地渗透在音乐艺术的体验之中，学生们在玩与乐中尽情欣赏音乐。

        新知探究阶段，老师先让学生聆听歌曲，感受打字机的操作声音，接着再次聆听，寻找特定的三种声音。当揭示这首乐曲是安德森从打字机的节奏音响中获得灵感创作而成时，学生们对乐曲的兴趣更加浓厚。通过再听乐曲，大家将其分为三个部分，并发现 1 段和 3 段的相似之处，了解了 ABA 曲式。

        分段欣赏环节，A 段的五次聆听让学生逐步深入熟悉主题音乐。从确定铃声次数和乐句数量，到模仿铃声和倒机声，再到用乐器和动作配合演奏，最后考验学生对音乐位置的敏感度，每一次聆听都有新的收获。B 段的欣赏中，学生们感受到了休止符带来的生动与跳跃，还与老师一起互动，尝试在休止符处拍手。总结旋律特点时，学生们通过小组探究对比，选择合适的词语形容各部分旋律。

        各位发言教师也对这堂课提出了宝贵的建议。孙佩珍老师指出要控制讲课时间在 15 分钟内，导入环节加入新时代元素，同时称赞丽敏老师讲解细致、重难点突出、课堂内容丰富，并提出课堂活动设计要更连贯、关注开发学生想象力等建议。

          郭锴铟老师：整节课讲解细致，重难点突出，设计合理。拓展部分设计新颖，围绕生活激发学生学习兴趣。同时也提出了问题解决建议：加入管弦乐现场版视频，让学生直观感受。作曲家安德森简介环节可做调整。

        郭怡凡老师认为应增加一次完整聆听，以便更好地划分乐段。

        李妍老师肯定了拓展欣赏的生动性，还提出可以拓展安德森的其他小作品以及采用无生试讲展示授课语言艺术。

        秦子贺和刘廷旭老师则强调了课程的流畅性以及增加节奏游戏互动以激发学生兴趣。