《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“指导孩子学习和掌握生活自理的基本方法”，本学期鉴于我们小班幼儿的年龄特点，围绕着“衣服”这个关键点，开展了丰富多彩的活动，旨在帮助幼儿养成独立自主的良好生活习惯，初步培养幼儿的自我服务意识。
课程起源
每天午睡起床后，老师们便开始忙碌起来了，对于小班的孩子们来说，学会穿衣服是照顾自己的第一步，于是“穿衣”之旅开始了......
教师思考
穿衣服对于小班孩子来说有些难，孩子常常会求助老师帮忙穿衣服，缺乏自我动手操作的能力，孩子要想成为生活的主人，必须具备基本的生活自理能力，学会服务自己。
“衣”起调查
小朋友们有话说
小朋友不会自己穿衣服的真正原因是什么呢？孩子们进行了一次讨论，我们一起来了解一下孩子们的想法与感受。
教师思考
通过讨论和调查的过程中，可以发现大部分小朋友是不会自己穿衣服的，在家会寻求家长的帮忙，有时候大人也“不愿放手”，觉得小朋友不会穿，或者自己穿浪费时间等，同时小朋友自己不能区分正反、里外、不会拉拉链和扣纽扣，经常束手无策。
“衣”探究竟
衣服认一认
在学习穿衣服之前，小朋友们先一起了解衣服的构成和基本款式。
怎么区分衣服的里面和外面、还有衣服的前面和后面？孩子们议论纷纷，踊跃分享自己的小诀窍！
绘本读一读
“衣”有所获
“衣”起行动
穿衣大比拼
我们已经学会穿衣服啦，话不多说，那就让我们一起来比一比谁的速度更快吧！
居家练习
孩子们在幼儿园里已经逐渐养成了自己穿衣的习惯，那在家里又是什么状态呢？我们一起来看看他们在家的表现吧！
“衣”起游戏
小小设计师
孩子们化身成小小设计师，为自己设计了一件“独一无二”的衣服。我们一起来看看吧！
陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这与我们的自我劳动服务的观点是一样的。学习穿衣服不是活动的结束，而是让幼儿在积极探索的过程中，能对自己的劳动充满信心，获得成就感，学会自我服务。通过这次活动我们明白了劳动教育要渗透在一日活动的各个环节之中，同时也要深入挖掘生活的价值。与衣服的故事还未结束，探索仍在继续......