为了让学生们更加深入地了解和掌握祖国的悠久历史和灿烂文化，临漳县第一小学特此举办了“成语进校园”师生书画大赛。本次活动旨在通过丰富多彩的艺术形式，激发学生对成语学习的兴趣，提高他们的审美情趣和文化素养，同时促进师生之间的互动交流。
活动精心筹备
为了确保比赛的顺利进行，学校组织了专门的工作小组，从前期宣传、作品征集到后期评审，每一个环节都经过了细致周到的安排。同时，学校使用线上投票方式，确保评选过程的公平公正公开。此外，为了帮助参赛者更好地理解成语背后的文化内涵，学校开设了一系列相关活动，受到了广大师生的热烈欢迎。
作品展示：成语故事的生动演绎
《胡服骑射》展现了古代赵武灵王推行改革的故事。画中的战士骑马射箭，象征着开拓进取的精神。作品旨在激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养他们的创新思维。
古代智慧的现代诠释
《完璧归赵》通过拿着和氏璧的蔺相如和静坐惊讶的秦王，再现了这段历史故事。作品以细腻的线条和丰富的色彩，展现了古代文化的魅力，同时也鼓励学生在面对挑战时保持机智和勇敢。
寓言故事的新视角
《守株待兔》以一个小男孩坐在树桩上休息的画面，提醒人们不要依赖偶然的幸运，而应通过不懈的努力来获得成功。画中明亮的色彩和生动的场景，激发了学生对成语故事的兴趣和思考。
历史人物的风采
《毛遂自荐》描绘了战国时期毛遂的英雄事迹。画面上的战争场面与平静生活场景交织，展示了中华文化的独特魅力，激励学生勇于自我推荐，敢于承担责任。
创意无限的艺术表达
《对牛弹琴》通过一位弹琴人对着牛演奏音乐的画面，表达了即使面对不理解的听众也要坚持分享美好的精神。作品中欢快的氛围和和谐的自然元素，鼓励学生勇于表达自我，传播正能量。
盲目跟风的讽刺
《邯郸学步》意思是模仿别人不成，反而丧失了原来的技能。这个成语出自《庄子·秋水》。
故事大致如下：
战国时期，燕国寿陵有一个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势非常优美，于是他决定去邯郸学习走路。到了邯郸，他看到邯郸人走路的姿势果然优美，就开始模仿。但是，他越模仿越不像，最后连自己原来的走路方式也忘记了，只好爬着回家。
这个成语告诉我们，模仿别人要适度，不能盲目模仿，否则可能会失去自己的特色和优势。同时，也要认识到自己的不足，不断学习和提高，才能取得更好的成就。
跨越时空的对话
《盲人摸象》通过一个孩子与大象互动的场景，传达了“盲人摸象”的哲学寓意。作品中充满活力的色彩和富有创意的设计，体现了学生对成语故事的独特理解。
知识与智慧的象征
《磨杵成针》讲述了古代学生勤奋学习的故事。画中的人物和动物共同构建出一幅和谐自然的画面，鼓励学生在学习过程中持之以恒，不断进步。
生活中的智慧
《曹冲称象》是一个中国古代故事，讲述了曹操的儿子曹冲小时候的一个聪明举动。这个故事体现了曹冲的聪明才智和解决问题的能力。
故事大致如下：
曹操得到一头大象，非常高兴，想知道这头大象有多重，但是古代没有称量大象的秤。于是，曹操召集手下官员，问他们有什么办法可以称出大象的重量。官员们纷纷献策，但都没有可行的办法。
这时，曹冲走上前来，说：“父王，我有一个办法。”曹操问他是什么办法，曹冲说：“我们可以把大象放在船上，然后在大象站的位置做上记号。接着，我们把大象牵下船，再往船上装石头，一直装到船下沉到记号的位置。这样，我们就可以通过称量石头的重量来知道大象的重量了。”
曹操听了曹冲的话，觉得这个办法很好，于是按照曹冲的建议去做，果然称出了大象的重量。
这个故事告诉我们，解决问题需要智慧和创造力。有时候，一个看似复杂的问题，通过换个角度思考，就能找到简单的解决办法。
哲理故事
《亡羊补牢》意思是“羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚”。这个成语告诉我们，面对问题和失误，及时采取措施进行补救是非常重要的。即使已经造成了损失，也要尽快采取措施，防止损失进一步扩大。
丰富多彩的参赛作品
《成语进校园》展示了老师和学生们丰富多彩的想象力和对传统文化的热爱。每一幅作品都蕴含着深刻的寓意，展现了学生对成语故事的独到见解。
投票结果揭晓
经过激烈的角逐，本次大赛的各项奖项终于揭晓。《胡服骑射》以高票数获得第一名，其他优秀作品也获得了广泛的认可。此次比赛不仅促进了老师与学生之间的交流，也为校园文化建设注入了新的活力。
线上投票的热烈反响
“临漳县第一小学”的“成语进校园”师生书画大赛在线上投票环节吸引了众多师生和家长的关注。学生组和教师组的作品均获得了大量投票，充分体现了大家对此次活动的支持和喜爱。
结语
“成语进校园”师生书画大赛不仅为学生提供了一个展示自我的平台，更重要的是通过这样的活动，激发了学生对中国传统文化的兴趣，提高了他们的审美情趣和文化素养。未来，我们将继续举办更多类似的活动，让更多的孩子能够感受到中华文化的独特魅力，成为新时代的文化传承者。
编辑：张 彤
审核：张玉杰
签发：袁 健