观察对象：大班幼儿
黄色马甲男孩：佳佑
粉色衣服女孩：雅菲
绿色衣服男孩：宇航
灰色衣服男孩：子健
观察时间：2024年2月29日
观察教师：田海燕
活动缘起：
佳佑：“我寒假去游乐场玩了”。随着孩子讨论的深入，对于游乐场的兴趣也愈发强烈，纷纷想要尝试制作游乐场。而子健想要搭建游乐场里的旋转木马。
子健开始用四个扇形积木做底座，随后用两个半圆形积木拼接当作第二层。接下来用四个三角形拼合做支柱，发现四个三角形不稳固，将四个三角形当作旋转木马的座椅。
雅菲加入到游戏中，两人用两个长方体积木做为支柱，四个扇形木块做顶层。
如何平稳支撑起四个扇形木块进行了多次尝试：
第一次尝试：用两块木块做支柱，每人手里拿着两个扇形木块，在上面选择压什么木块产生了不同的想法↓
1️⃣雅菲选择圆柱形（原因：搭建出来好看）
2️⃣子健选择木块（木块重，能压住稳定四个扇形，后期装饰）
两个人边争论边尝试，得出结论→两个长方形木块不能支撑起四个扇形→失败
第二次尝试：子健改变支柱，由原来两块改为两块厚的和两块薄的木块，增加支柱支撑面积。
因为两个人不能松开手去拿木块压在上面， 子健在侧面用木块竖着支撑扇形木块，并不断调试高度。
雅菲坚持上面放圆柱，子健：圆柱太轻啦，压不住。雅菲尝试了一下，发现：圆柱体积太轻→倒塌
第三次尝试：支柱由四块改为六块，支撑面积再次增大。
子健向旁边的宇航寻求帮助，沟通后宇航扶着扇形木块，雅菲把圆柱形压在上面，子健放了两个三角形木块。
子健说：圆柱就是太轻，你不听。改用两个木块压住，雅菲不同意松开手，这样放就是不好看。宇航：“我不玩了。”没有人帮助后，子健不断在两侧调整→木块竖着摆放→再次增加支撑面。这时两个人可以解放一只手拿木块放上面。雅菲拿起木块放上面，子健拿起三角形积木再垒高，增加重量。雅菲不同意将三角形积木放上面，想要放到侧面。
积木倒塌，子健生气说：“不行吧！我不扶了，你自己玩吧，我去找人帮忙。”
雅菲自己进行尝试，发现一个人无法完成，也离开。这时佳佑走来发现这堆积木，询问这是在搭什么，宇航说：“他们在旋转木马，不会搭。”
佳佑：“那接着搭呀！”
第四次尝试：四个人心情非常好回来了。（可以看出孩子们的沟通合作意识很强，能化解矛盾，并说通同伴来帮忙。）
佳佑：“旋转木马，你们会排吗？”
雅菲：“刚才我们是吵架了，不是不会排。”
雅菲和佳佑摆放好四个扇形，子健在上面交叉摆放木块，宇航把圆柱形放最上面，慢慢松开手后，四个人躲到一边观察，终于稳定住了，四个人欢呼。
佳佑发现支柱部分一块木块掉落，尝试在摆放到原来位置，他不敢。子健接过来放好，积木倒塌。
子健：“我们都是失败者。”
佳佑：“不行，重来。”
这次四个人尝到成功的喜悦，虽倒塌，心情依然高涨。
第五次尝试：四个人按上次的构造再次搭建，这次上面的摆放发生改变。子健这次并排摆放了两块木积木再变换方向垒高一层，上面放大三角形木块，再放两个小三角形木块。大家松开手后，躲到一旁观察，“哇！我们成功啦”。在游戏过程中，孩子们主动地寻求快乐体验，作为老师放手孩子，把游戏还给孩子。
幼儿表征
幼儿行为发展解读
1.子健能够用语言清晰的说出他的想法，连贯地讲述事情的原因和结果，我认为他达到了关切点语言表达能力的台阶五：说话时发音准确、清晰。开始连贯、有序地讲述一件事情的起因、经过和结果。
2.子健与雅菲两人根据如何平稳支撑起四个扇形木块进行了多次尝试，我认为他们两个达到了关切点中沟通交流的态度和能力中的台阶五：他人与自己讲话时能积极主动地回应。懂得按次序轮流讲话，尊重对方。能根据一个话题不同焦点的变化，与他人进行持续的讨论和交流。
3. 子健说：圆柱就是太轻，你不听。改用两个木块压住。我认为子健达到了关切点自尊 自信 自主中台阶五：与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。但也能听取别人的质疑和批评。
4.通过再次观看四段视频，我发现子健、雅菲两位小朋友非常有毅力，他们在搭建旋转木马支柱时历经九次倒塌，终于搭建成功。游戏中他们虽有分歧，但越挫越勇。通过教师的发现，并依据《评估指引》语言领域关切点发展解读。子健、雅菲在游戏过程中的完整对话，两位幼儿的语言交往能力均能达到关切点(1)“倾听的态度与语言理解能力”的“能注意倾听他人谈话的内容并做出合适的回应”；听不懂或有疑问时会主动提问”台阶五。（2）关切点“沟通交流的态度和能力”中“能根据不同场合或在别人提醒下调整自己说话的内容和语气；能根据一个话题不同的焦点的变化，与他人进行持续的讨论和交流。”台阶五
支持策略
1.教师可同幼儿共同视频重温，请幼儿回忆自己见过的旋转木马并结合旋转木马图片了解旋转木马的外形特点、旋转原理，丰富幼儿关于“旋转木马”的经验。
2.请幼儿说一说积木倒塌的原因，在积木形状有限的情况下，为幼儿提供其他材料进行积木固定（可胶带粘贴捆绑等）。
3.结合语言领域谈话学习的核心经验:围绕幼儿游戏“旋转木马”的搭建过程，进行提问，为什么一开始没成功，后来成功的原因是什么？等启发性问题，引导幼儿深度思考，并与教师进行交流，巩固幼儿搭建经验。
编辑：田海燕
校对：平庆慧
审核：杜丽丽
单位：尹集镇中心幼儿园