协同发展   创新实践   —集团化办学优秀课观摩活动

      为进一步发展集团化办学优势，进一步提高联盟校教师的教学素养和能力，助推教师的专业性成长，为实现教学兴教、集团化办学兴教提供有力的支撑，育红小学牵头，联盟校成员光明小学、凌河小学和桃花吐中心小学于2024年9月25日上午开展了“协同发展  创新实践—集团化办学优秀课观摩”活动。

      上午八时，展示活动在育红小学正式开始，参加此次活动的人员有育红小学、光明小学、凌河小学和桃花吐小学的语文和数学业务领导和班主任老师40余人。随着“集团化办学”活动的逐年开展，集团成员领导和教师，深深意识到集体化办学的优势化存在。不求高大上而是实事求是，以教学中遇到的问题为导向，以解决问题为目标寻求协同创新的方法。

     本次活动分为观摩课例、专题讲座、领导总结三个环节。首先观摩的第一节观摩课例是育红小学李丹主任带来的小学二年级语文课《望庐山瀑布》。课前，李丹主任介绍了通过课题研究预期达到的四个方面成果：一、探索挖掘经典诵读材料中的思想政治因素并形成案例。二、初步理清诵读经典与思政教育的关系。三、研究如何在诵读经典中渗透思想政治教育。四、深挖教材，用课本案例树育人之榜样。她的课堂精彩迭出，潜移默化的渗透着思政教育，达到了润物细无声的效果。让学生真正体会到了朗诵之美，感受汉字的来源，书写之美，感悟祖国大好山河之壮美等，多角度、多方面的诠释了思政教育无处不在的大爱之美。

      第二节观摩课例是双塔区育红小学王营老师的小学三年级数学课《搭配的学问》。课前，本课题研究主持人张艳春老师，阐述的课题研究的主要目的，新课标提出了新的要求，作业设计也需要有新的思路。本节课真正做到课堂上扎实开展课题研究活动，以“破局”为目标，创设了“开放式的预习作业”和“以思维导图为工具的总结性作业”。这两种作业形式，有利于培养学生数学学习能力，提升小学生的数学核心素养。从整堂课的完美呈现中，体现了王营老师一直把研究的课题内容融入到课堂中，时时去践行，处处有体现。因为坚持，因为好学，因为不断地探索与反思，所以课堂的成果显著，与会人员都连连称赞，表示受益颇丰。

      会议第二项议程：邀请双塔区教师进修学校科研办欧立新主任针对大家最关心的问题和最困惑的难题作了《课题研究进课堂》讲座。欧主任20余年，心无旁骛，深耕教科研这方沃土。指导并引领国家级、省市级科研项目举不胜举，并且有多个项目积极推广，成为我区学校的特色名片，很多课题一直都深入研究实践着，并且也取得可喜可贺的成就。在她身先示范的引领下，双塔区科研工作至臻至善，向下扎根，向上生长，一派欣欣向荣的景象。本次讲座她从以下四个方面进行了培训：一、何谓课题研究课？二、为什么让课题进课堂？三、课题何以能够进课堂？四、怎样让课题进课堂？讲座中没有冗长的长篇大论介绍，只有路径清晰、思路明了、让人一目了然的真知灼见，干货满满，让人心头暖暖。感谢欧主任用她精湛的科研知识、用心用情培育着新一代的科研人，只为下一代的科研人茁壮成长，开出最美最炫的花！

      会议第三项议程，邀请双塔区教师进修学校陈婉副校长做总结性发言，陈校长指出教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。双塔师校的科研工作坚持“以人为本，科研兴教”为根本宗旨，坚持以夯实常规管理为重点，以实施课堂教学改革为突破口，努力争取提高教育教学质量。正如我区科研工作的现状，老中青三代科研人正在齐头并进的砥砺前行着。开展此次活动的目的是帮助教师寻求解决问题的途径和方法，捋清研究脉络，帮助教师提炼总结经验。

      经过“集团化办学优秀课”活动的开展，集团校教师从对教育教学和科研工作的认识及其科研能力发展都有了提升。每次交流听到教师们说“你们提的意见太好了，让我们豁然开朗”“希望更多开展教学活动”，我们都由衷的欣慰。我们要做好这样的成果推广活动，为教育科研提供高质量的交流展示平台。 

撰稿：王伟静

初审：于宏波   董海燕

终审：王树申